《2020秋八年級語文上冊 26 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋八年級語文上冊 26 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 三峽 班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．疏通文言字、詞、句，正確理解課文內(nèi)容，背誦并默寫全文。 2．品析課文，學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景狀物的方法。 3．感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確理解課文內(nèi)容，品味文章語言，背誦并默寫全文。 資料鏈接 酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。做官期間，執(zhí)法嚴(yán)格，辦事果斷，對各種違法行為予以嚴(yán)加懲處，因此觸犯了一些地方豪強(qiáng)和皇親國戚，后遭皇室暗算而死。他好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰有地

2、理巨著——《水經(jīng)注》，為我國古代的地理科學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。該書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。其文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。 第一課時 課時要點(diǎn) 積累字詞，疏通文意。 自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：古文閱讀三字經(jīng)：讀一遍，找生字；讀兩遍，斷句子；讀三遍，看注解；讀四遍，握文意。 1．讀準(zhǔn)字音。 略無闕處 重巖疊嶂 不見曦月 夏水襄陵 沿溯阻絕 素湍綠潭 絕巘怪柏 飛漱其間

3、高猿長嘯 屬引凄異 2．熟讀課文及注釋，解釋詞義。 　　 ① 通假字 略無闕處 “闕”通“缺”，中斷 ② 古今異義詞 詞句 古義 今義 詞句 古義 今義 或王命急宣 或許，也許 雖乘奔御風(fēng) 雖然 略無闕處 省略 至于夏水襄陵 表示另提一事 夏水襄陵 幫助 良多趣味 良好 明確： 有時 即使 完全、全部 到了 漫上 的確 ③ 詞類活用的詞 （1）雖乘奔御風(fēng)（

4、 ） （2）回清倒影 （ ） （3）晴初霜旦 （ ） （4）素湍綠潭 （ ） （5）空谷傳響 （ ） （6）清榮峻茂 （ ） 明確：（1）奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。（2）清：形容詞作名詞，清波。（3）

5、霜：名詞用作動詞，結(jié)霜。（4）湍：形容詞用作名詞，急流。（5）響：動詞用作名詞，回聲。（6）清、榮、峻、茂四個詞均為形容詞用作名詞，指“水清、木榮、山峻、草茂”。 合作探究 1．小組合作，口譯全文。 2．難句質(zhì)疑，師生共答。 鞏固提升 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@是詩人李白在被流放途中遇赦寫下的《早發(fā)白帝城》。你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？ 明確：體裁不同，但都描寫了三峽風(fēng)光，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。 課后反思 第二課時

6、課時要點(diǎn) 賞析課文，背誦默寫。 自主學(xué)習(xí) 1．翻譯句子： ① 其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ② 則素湍綠潭，回清倒影。 ③ 懸泉瀑布，飛漱其間。 ④ 清榮峻茂，良多趣味。 明確：① 中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。 ② 則是雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。③（在山峰之間）常有懸泉瀑布飛流沖蕩。 ④ 水清，樹榮，山高，草盛，的確趣味無窮。 2．理解默寫。 ① 描寫三峽連山之密的句子： ， 。正面寫群山高峻的句子是：_ ___ ___，___ ____；側(cè)面寫的句子：

7、 ， 。 ② 描寫夏季三峽水勢浩大的句子： ， ；以夸張手法，表現(xiàn)水流急速，行船速度之快的句子是_____ ______， _____ ____。 ③ 寫三峽春冬景色時，既描寫了______ ____，_____ ___的靜景，也描寫了__ _____，__ _ ____”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。 合作探究 1．寫景狀物要抓住特征。文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點(diǎn)？請舉例說明。 明確：（1）連綿不斷：“自三峽七百里中

8、，兩岸連山，略無闕處”；（2）高峻：“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！? 2．課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？ 明確：因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為兇險、迅疾，最具特點(diǎn)，最能體現(xiàn)長江三峽的特征，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，“春冬”二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。 3．文章結(jié)尾引用漁人之歌，有什么作用？ 明確：總結(jié)上句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了猿啼的凄厲哀轉(zhuǎn)，增強(qiáng)文章的感染力

9、、表現(xiàn)力。突出了三峽山高水長的特點(diǎn)，渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。 鞏固提升 1．欣賞課文，揣摩妙處：散文家酈道元僅用了一百五十余字就將雄偉壯麗的三峽奇景展現(xiàn)在我們面前，且極其生動傳神，不能不令人稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)課文的美。那么我們從哪些方面來欣賞美呢？ 提示：我們欣賞文章，可從描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近、正側(cè)等多方面），結(jié)構(gòu)，語言，修辭等方面著手。 例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的山勢。 請同學(xué)們細(xì)讀課文，說出課文的幾個妙點(diǎn)來。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自由評說） 2．背誦課文。 課后反思