《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 濟(jì)南的冬天 （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、 領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。 2、 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。 （二） 能力目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考邊圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。 （三）情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （一）重點(diǎn)： 1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性 2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力 3、體會(huì)作者蘊(yùn)含在景物描寫中的感情 （二）難點(diǎn)： 1、熟悉課文內(nèi)容,理清文章層

2、次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 2、理解通過(guò)比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。 3、抓住景物特征寫景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。 三、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法 四、課時(shí)安排：三課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)-------年------月-----日 一、課前預(yù)習(xí) 1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音： chéng清（　 ?。? xiāng嵌（　 ?。? 發(fā)髻（ ） 水藻 （ ）著落（ ） 濟(jì)南（　 ?。??。? ）雪 倫敦（ ）貯蓄（ ） 狹窄（ ） 2．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的含義。 （1）響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕 .

3、 響亮： （2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 秀氣： （3）他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 慈善： （4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 臥： （5）那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 空靈： 3.指出下面句子所使用的修辭手法。 （1）山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護(hù)婦。（ ） （2）這樣，一道兒白，一

4、道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ） （3）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（ ） （4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ） 4.填空。 （1）濟(jì)南的冬天作者 ，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代著名作家，語(yǔ)言大師。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《四世同堂》、話劇《 》《 》等。 （2）本文是一篇詩(shī)意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟(jì)南

5、冬天 這一總體特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅 、 、 、地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者 思想感情。 二、初讀課文。 初讀課文，重點(diǎn)思考下面三個(gè)問(wèn)題： ①濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么? ②文中具體描寫了哪些景物? ③作者怎樣展開對(duì)景物的描寫? 2、再讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。 第二課時(shí)------年------月-----日 三、細(xì)讀、分析課文。 1、讀第1自然段回答問(wèn)題 ①課文從什么角度寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)?用了什么表現(xiàn)手法?這

6、段與下文有什么關(guān)系? ②課文中的“響亮”是什么意思?“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以?為什么? ③給第一段做總結(jié)填空： 沒(méi)有風(fēng)聲——與（ ）比（奇跡） 晌晴——與（ ）比（怪事） 溫晴——與（ ）比（日光毒） 2、讀第2自然段回答 1）．作者怎樣描寫濟(jì)南古城的地理環(huán)境?作者是從什么角度來(lái)寫濟(jì)南的可愛的? 2）、讀第3自然段??完成下列問(wèn)題 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒

7、，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1．用“‖”把這段文章劃分為三層。 2．文中描寫景物的順序是：①________②________③________④________ 3．劃?rùn)M線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（ ） A．本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。 B．本體是樹尖上頂?shù)陌籽?，喻體是日本看護(hù)婦。 C．本體是樹尖上頂?shù)陌?/p>

8、雪，喻體是白花。 D．本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。 4．用“ ”線在文中畫出兩處運(yùn)用了擬人修辭方法的地方。 5．對(duì)加粗的兩個(gè)句子的含義理解正確的一項(xiàng)是（ ） A．描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見到山坡原有的顏色。 B．表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡的草地。 C．描寫濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。 D．描繪了雪色與草色相同的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來(lái)臨后滿山的花草。 6．這個(gè)語(yǔ)段主要是寫（ ） A．小雪后山色 B．小山太秀氣 C．

9、小雪最妙 D．山的肌膚 7．作者在描寫濟(jì)南冬天的景色時(shí)，處處流露出贊美之情。這種寫法我們稱作（ ） A．寓情于景 B．情景交融 C．虛實(shí)相生 D．情溢于言 第三課時(shí)------年------月-----日 3、讀第4自然段填空 ①作者在寫了冬天濟(jì)南“（ ”）、“（ ）”之后，把視線放到城外的景色。作者以城內(nèi)的“（ ）”與城外的“（ ）”對(duì)照，用“（ ）”來(lái)點(diǎn)綴山坡，以（ ）點(diǎn)染屋頂，這樣，讀者就看到了濟(jì)南的全貌。 ②體會(huì) “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”句中兩個(gè)“臥”字的作用。 4、讀第5自然段回答問(wèn)題 ①作者是怎樣寫水的“溫晴”的？ ②作者是如何收束全文的? 三、總結(jié)全文。 1、歸納課文的各種表現(xiàn)手法。舉例說(shuō)明 ①運(yùn)用對(duì)比手法。 ②作者不僅細(xì)致觀察和描寫冬天濟(jì)南的景色，而且把自己的主觀感受，以此來(lái)感染讀者，給人以身臨其境之感。 ③巧妙地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。 教學(xué)返思