《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《我打敗了男子漢》學(xué)案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《我打敗了男子漢》學(xué)案 魯教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《我打敗了男子漢》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)　　 1．熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)?！　? 2．局部討論，品味精彩細(xì)膩的心理刻畫，體會(huì)其作用?！　? 3．合作討論，探討體育與生活、人生的聯(lián)系?！　? 資料鏈接　　 飛碟雙向射擊，碟靶飛行最遠(yuǎn)距離為　75米　，飛行時(shí)間4至5秒，散彈最佳命中距離在　35米　以內(nèi)。因此，射手必須在碟靶飛出靶壕15至20米內(nèi)完成擊發(fā)，也就是說(shuō)要求射手必須在0.4至0.6秒內(nèi)完成運(yùn)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)一系列動(dòng)作，其動(dòng)作之迅速、反應(yīng)之快是可想而知的。碟靶在一定范圍內(nèi)向不同方向(包括不同角度和高度)飛行。子彈使用重　24克　裝有約270粒鉛丸的散彈，發(fā)

2、射后依靠散布面的任何一部分彈丸命中目標(biāo)。因此，只能是概略瞄準(zhǔn)目標(biāo)。　　 張山，1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)雙向飛碟射擊場(chǎng)上，巾幗不讓須眉，與世界男子頂級(jí)選手同場(chǎng)競(jìng)技，以200發(fā)200中的成績(jī)摘走了那枚黃燦燦沉甸甸的金牌，成為傳奇式的人物。　　 一、整體感知　　 1．借助課下注釋或工具書，給劃?rùn)M線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！　? 稔熟（ ? ）?? 讖語(yǔ)（?? ）? 中靶（?? ）? 巾幗英雄（?? ）? 陰盛陽(yáng)衰（?? ）? 顧名思yì（?? ）　　 2．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)?！　? （1）靶場(chǎng)是個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該是個(gè)出色的演員，一招一式稔熟于心，射擊其實(shí)就是在表演一種角色?！　?/p>

3、 稔熟：　　 （2）這句佛教讖語(yǔ)在我這里已經(jīng)沒(méi)有任何迷信色彩。　　 讖語(yǔ)：　　 （3）真是天助我也！前3名選手全都鬼使神差地丟了靶，我，又跳到了首位?！　? 鬼使神差：　　 （4）一位“川妹子”，巾幗不讓須眉，與世界男子頂級(jí)選手同場(chǎng)競(jìng)技，以200發(fā)200中的成績(jī)摘走了那枚黃燦燦沉甸甸的金牌?！　? 巾幗不讓須眉：　　 3．熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。　　 溫馨提示? 本文按時(shí)間順序記敘了張山比賽的全過(guò)程。復(fù)述時(shí)可以按賽前、賽中、賽后的順序進(jìn)行。　　 　　 4．我的問(wèn)題　　 　　 二、探究賞析　　 1．作者認(rèn)為，射擊是技術(shù)與心理的完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描

4、寫，請(qǐng)畫出這些語(yǔ)句并思考它們的作用?！　? 方法鏈接? 心理描寫是指對(duì)處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情?！　? 示例：“我靜靜地坐在選手席上，輕輕撫摸著手中的那支‘中國(guó)造’，心潮難平……我拍拍我的槍:老伙計(jì)，今天你表現(xiàn)不錯(cuò)，幫我實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，下午咱們?cè)偌影褎?，給大家也增點(diǎn)光?！薄　? 分析：細(xì)節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合在一起，間接寫出了“我”那種堅(jiān)毅樂(lè)觀的精神。同時(shí)，“中國(guó)造”三個(gè)字作為一種象征，在文中反復(fù)出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵?！　? 　　 2．當(dāng)比賽中

5、作者出現(xiàn)了意外的脫靶現(xiàn)象時(shí)，作者是否被意外情況搞亂了方寸？　　 　　 3．仔細(xì)閱讀課文，你認(rèn)為張山為什么能打敗男子漢？　　 　　 三、拓展遷移　　 1．請(qǐng)結(jié)合你對(duì)張山的了解，談?wù)勀銖膹埳降慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。　　 　　 2．在你的生活中或者閱讀積累中，你還知道哪些人同樣值得我們學(xué)習(xí)？舉出幾例與同學(xué)共勉。　　 　　 附參考答案和思路提示　　 一、1．rěn??? chèn? zhòng? guó? shuāi?? 義　　 2．稔熟：熟悉?！　? 讖語(yǔ)：迷信的人指事后應(yīng)驗(yàn)的話?！　? 鬼使神差：好象鬼神暗中差使一樣。形容意外地發(fā)生湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事

6、?！　? 巾幗不讓須眉：婦女不會(huì)遜色于男子。巾幗原指婦女頭上戴的頭巾，借指婦女。須眉，指男子。　　 3．此題旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力?！　? 二、1．（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴，令人賞心悅目。好極了，我似乎覺(jué)得這個(gè)射擊場(chǎng)等的不是那些男子漢，而是我這個(gè)來(lái)自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂(lè)觀的心理相映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競(jìng)技狀態(tài)。　　 （2）“每一位從靶上下來(lái)，我都是擺出那副‘傲慢’的姿態(tài)，心中默念我的心理老師劉淑慧給我的一句心理暗示語(yǔ)：天上地下，惟我獨(dú)尊。這句佛教讖語(yǔ)在我這里已經(jīng)沒(méi)有任何迷信色彩?！弊孕攀浅晒Φ幕A(chǔ)，“飛碟射擊要的就是自

7、信。舉起槍，我會(huì)無(wú)視一切?！币舱怯辛诉@種惟我獨(dú)尊的氣概和境界，才使她打勝了這場(chǎng)“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。　　 2．根據(jù)作者的敘述，從表面看，作者好象有些迷信，她很相信自己的夢(mèng)．但是進(jìn)一步分析一下．我們不難想到，作者之所以做這樣的夢(mèng)，就是因?yàn)樗龑?duì)自己的奪冠特別有信心，正是這樣強(qiáng)烈的信心，使作者在出現(xiàn)意外的情況下保持了內(nèi)心的平靜，為后面的比賽充分發(fā)揮水平奠定了基礎(chǔ)．　　 3．張山之所以成功，根本原因在于她平時(shí)努力刻苦的訓(xùn)練。具體到賽場(chǎng)上，至少有以下幾點(diǎn)原因：（1）賽場(chǎng)上的那種霸氣；（2）面對(duì)困難、挫折時(shí)的自信、堅(jiān)毅、樂(lè)觀；（3）靈性四溢的射擊天分。　　 三、1．結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，打通體育與生活、人生的關(guān)系?！　? 2．如：體育運(yùn)動(dòng)員桑蘭。