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1、 讀古典名著,品百味人生 1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。 2.能感受閱讀的快樂,和同學(xué)交流閱讀的收獲。 一、談話導(dǎo)入。 　諸葛亮足智多謀,運籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感……這節(jié)課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。 二、憶經(jīng)典,說感受。 1.猜一猜。 事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)謎底:劉備 借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底:探春 我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能 綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青 2.讀課題。

2、 同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國里有那么多個性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。 三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。 (一)讀《西游記》節(jié)選。 1.默讀《西游記》節(jié)選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇》。 小組討論:(1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一個字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結(jié)果。(3)你最喜歡哪個人物?為什么? 2.全班交流,總結(jié)概括。 (1)不肯借扇子的原因。 鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。 (2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:

3、打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。 (3)人物形象總結(jié)示例。 孫悟空:機智、聰明、變化無窮、有法力。 提示:引導(dǎo)學(xué)生通過故事的概述感受人物形象。 (二)拓展閱讀《西游記》節(jié)選《大戰(zhàn)紅孩兒》。 　思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么? 小結(jié):《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時空,突破生死,突破神、人、物的界限,創(chuàng)造了一個光怪陸離、神奇無比的世界。 (三)了解《西游記》。 1.看封面,了解作者。 師:剛剛我們讀的文章來自《西游記》,從這本書的封面上可以知道,它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自己對吳承恩的了解? 全班交流反饋。 2.讀目錄,了解內(nèi)容。

4、 師:我們一起翻開書,看看目錄,這本書總共有多少回?哪位同學(xué)能把這本書的內(nèi)容概括一下? 3.學(xué)生交流。 (《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)的故事。) 師:是啊,他們一共經(jīng)歷了八十一難,最終“徑回東土,五圣成真”。同學(xué)們讀完后有什么感想?能不能用一個字來概括一下?(奇、妙等) 總結(jié):西天路上的種種艱難險阻,大都是由動物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經(jīng)。這部小說通過大膽、豐富的藝術(shù)想象,引人入勝的故事情節(jié),創(chuàng)造出一個神奇的神話世界。 四、用方法,愛閱讀。 1.閱讀《紅樓夢》節(jié)選。 2.寫讀后感。 當(dāng)我們讀到精彩的內(nèi)容,感想比較深刻的時候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請同學(xué)們拿出自己的筆記本寫好讀后感。 五、愛閱讀,伴成長。 1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》) 學(xué)生交流反饋。 2.說說自己的讀書計劃。 通過學(xué)習(xí)閱讀技巧,學(xué)生能更順暢地閱讀名著,更深入地了解其語言表達(dá)特點,能真正融入其中,感受閱讀的樂趣。