《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 - 2019-2020學(xué)年度閱讀專項(xiàng)練習(xí) 寫(xiě)人記事記敘文閱讀及答案 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 - 2019-2020學(xué)年度閱讀專項(xiàng)練習(xí) 寫(xiě)人記事記敘文閱讀及答案 人教部編版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年度六年級(jí)下冊(cè)閱讀專項(xiàng)練習(xí)-寫(xiě)人記事記敘文閱讀 評(píng)卷人 得分 一、現(xiàn)代文閱讀 那一扇門(mén) ①少年只有16歲。之前他干過(guò)許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過(guò)郊區(qū)的蘋(píng)果，偷過(guò)城市的盆花，偷過(guò)同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過(guò)鄰居的茶杯和臘肉，還偷過(guò)大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來(lái)。某一天，他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。 ②他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒(méi)有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會(huì)引來(lái)一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒(méi)有一絲陽(yáng)光（a）。

2、 ③整整一個(gè)夏天，每天上午，少年都把自己關(guān)在家中，透過(guò)窗子看外面的樹(shù)。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥(niǎo)--他還是少年。人們一見(jiàn)著他，或扭過(guò)頭去，或老遠(yuǎn)就避開(kāi)。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對(duì)視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無(wú)奈，他自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門(mén)，又加上無(wú)數(shù)把鎖。 ④他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒(méi)有陽(yáng)光，少年卻感覺(jué)到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵?！澳窃诤拔覇幔俊彼钢缸约骸！斑^(guò)來(lái)，年輕人!”老人

3、說(shuō)。他走過(guò)去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說(shuō)服不了自己的腳步。老人叼一根沒(méi)有點(diǎn)燃的香煙，摸著口袋，問(wèn)他：“有火柴嗎?”“沒(méi)有?！薄按蚧饳C(jī)呢?”“也沒(méi)有。”說(shuō)完，他急急地低了頭，試圖離開(kāi)?！皠e急著走?！崩先嗽僖淮魏白∷?，“去幫我取來(lái)打火機(jī)吧，我的家，你知道的?！? ⑤他當(dāng)然知道。老人與他同住一個(gè)單元，他住七樓，老人住一樓?！拔业耐饶_不中用?！崩先诵呛堑卣f(shuō)，“打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來(lái)。”少年心中劃過(guò)一道閃電?？墒悄情W電轉(zhuǎn)瞬即逝?！拌€匙呢?”他問(wèn)?！伴T(mén)沒(méi)有鎖?！崩先苏f(shuō)，“我從來(lái)不鎖門(mén)的。住咱們這個(gè)小區(qū)，根本不必鎖門(mén)?！鄙倌晷闹杏质且坏擂D(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽(yáng)光從云縫

4、里鉆了出來(lái)（b）。 ⑥那扇看起來(lái)冷冰冰的防盜門(mén)果然沒(méi)有上鎖，他伸手輕輕一推，便開(kāi)了。茶幾上放著果盤(pán)，放著零錢(qián)，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，反身跑出屋子。 ⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后，他對(duì)少年說(shuō)：“如果你有時(shí)間，如果你愿意，我們下一盤(pán)象棋，好嗎？”少年當(dāng)然愿意。他坐下來(lái)，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來(lái)，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽(yáng)光燦爛……（c） ⑧少年后來(lái)成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說(shuō)那天你故意不鎖門(mén)，那天，你口袋里，其實(shí)裝著打火機(jī)。 ⑨老人只笑不語(yǔ)。問(wèn)急了，老人就說(shuō)：我忘

5、記了，我真的忘記了。或許真如你說(shuō)，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門(mén)真的從不鎖門(mén)；或許，那一天其實(shí)什么也沒(méi)有發(fā)生，一切不過(guò)是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過(guò)我認(rèn)為，這一切都無(wú)關(guān)緊要，重要的，是你親手推開(kāi)了那扇門(mén)，而不是別人…… 1.文中劃波浪線的a、b、c三句寫(xiě)陽(yáng)光變化，其實(shí)是在暗示少年心理變化，請(qǐng)你選用4個(gè)字的詞語(yǔ)分別概述少年當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。 ______________________________________________________ 2.從內(nèi)容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？ ____________________________

6、____________________ 3.題目中的“門(mén)”，可以理解成哪些門(mén)？聯(lián)系全文，分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ______________________________________ 4.探究：有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是“少年”，有人認(rèn)為是“老人”，你的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。 ______________________________________ 閱讀 最溫暖的墻 ①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。 ②到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂開(kāi)，一堂課板書(shū)下

7、來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分種的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，她需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。 ④她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神

8、情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。 ⑥老師以為學(xué)生們是開(kāi)玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字!那紙上面有字! ⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字的手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被—

9、個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。 ⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

10、 (選自《意林文匯》2007年第1期，略有改動(dòng)) 5.感知深刻內(nèi)容，提煉： 請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目“最溫暖的墻”的含義。 ______________________________________________________________ 6.剖析鮮明形象，理解： (1)從我的朋友冬天不顧手指開(kāi)裂流血、忍痛板書(shū)等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師? _______________________________________ (2)舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的? _________________

11、_____________________ 7.透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)： (1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕? __________________________________________________________ (2)最后一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量? __________________________________________________________ 8.揣摩童真世界，設(shè)想： 第七段畫(huà)線句說(shuō)“這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個(gè)班上的一員，你怎樣表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)?

12、(50字左右) ____________________________________________ 9.品讀精彩語(yǔ)言，賞析： (1)第一段畫(huà)線句使用了的修辭手法及其作用是什么?作者這樣寫(xiě)的用意是什么? ____________________________________________ (2)最后一段畫(huà)線-句寫(xiě)得雋永生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容與形式兩方面作點(diǎn)賞析。 ____________________________________________ 閱讀 挑戰(zhàn) 那是五十多年前的事了，那時(shí)我才4歲。一天，媽媽帶我進(jìn)城，在回家的路上，我們拐進(jìn)了威格頓先生的糖

13、果鋪。威格頓先生是一位白發(fā)蒼蒼的老人。我一進(jìn)店門(mén)，便被柜臺(tái)里琳瑯滿目的糖果迷住了。那天媽媽給我買(mǎi)了一些。 后來(lái)我作了一項(xiàng)決定，要獨(dú)自去威格頓先生的店鋪里買(mǎi)糖果。盡管我對(duì)錢(qián)一竅不通。一次我趁媽媽又帶我進(jìn)城的時(shí)機(jī)，獨(dú)自去了威格頓先生的糖果鋪。我走近柜臺(tái)，挑了一些各色各樣的糖果后，威格頓先生從柜臺(tái)上彎下身問(wèn)我：“你有錢(qián)買(mǎi)這么多糖果嗎？”“哦，有的，我有好多好多錢(qián)?！蔽疑斐鲂∪^放在威格頓張開(kāi)的手中，里面有五六個(gè)閃閃發(fā)亮的，用錫紙細(xì)心包好的櫻桃核。威格頓先生站在那兒靜靜地注視著他手中櫻桃核，又看著我，好長(zhǎng)時(shí)間好像是發(fā)現(xiàn)了什么似的?！安粔騿?？”我擔(dān)心地問(wèn)。他輕輕地嘆口氣?！班?，我看是有點(diǎn)兒多了，”他回

14、答說(shuō)，“我還得給你找錢(qián)?！闭f(shuō)著，他拉開(kāi)了抽屜，彎下身子，把兩分錢(qián)放進(jìn)了我伸出的手中。媽媽知道后，訓(xùn)斥我不該獨(dú)自離開(kāi)去買(mǎi)糖果，但她從來(lái)也沒(méi)想起要問(wèn)我買(mǎi)糖的錢(qián)是哪兒來(lái)的。 不久我們搬家了。我長(zhǎng)大后也結(jié)了婚，我和妻子開(kāi)了一家魚(yú)店，出售外國(guó)種魚(yú)，這些魚(yú)大都五美元以上一對(duì)。一天，一個(gè)五六歲的小姑娘領(lǐng)著她的弟弟來(lái)到店里。他們站在魚(yú)缸前，盯著五光十色的魚(yú)兒?！跋壬毙∧泻?wèn)道，“這魚(yú)我們能買(mǎi)幾條嗎？”“可以，只要你有足夠的錢(qián)?！蔽一卮稹！芭?，我們有好多好多的錢(qián)?！边@信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺(jué)。他們沿著魚(yú)缸邊走邊向我指出他們挑的幾種魚(yú)。我用抄網(wǎng)把魚(yú)放進(jìn)容器中。 “先生，給你錢(qián)?！毙」媚镎f(shuō)著

15、，把幾個(gè)分幣放在我的手上。這一剎那，我領(lǐng)悟到威格頓先生多年前做的那件事給我的全部影響。我只是在這時(shí)才懂得了當(dāng)年我對(duì)老人的挑戰(zhàn)，并明白他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。小女孩充滿期望地站在我面前?！板X(qián)不夠嗎？”她小聲地問(wèn)我。我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說(shuō)出話來(lái)，“太多了點(diǎn)，”我說(shuō)，“我還要找給你錢(qián)呢!”我把兩分錢(qián)放在她手中，然后便站在門(mén)口望孩子們小心翼翼地捧著他們的寶貝遠(yuǎn)去。 孩子們走后，站在旁邊干活的妻子問(wèn)：“這是怎么回事？你知道給了他們多少條魚(yú)嗎？值30塊錢(qián)!”“可是我不能不給啊!”我回答。 當(dāng)我對(duì)妻子講完老威格頓的故事后，她的眼睛濕潤(rùn)了。 10.文章主要寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)你概括出來(lái)。 第一件事

16、：____________________________________ 第二件事：_____________________________________ 11.文中第三段“他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 _________________________________________________ 12.下面各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　?。? A. 文章開(kāi)頭寫(xiě)“那時(shí)我才4歲”，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也暗示了“我”幼稚的行為是真實(shí)可信的。 B. “這些魚(yú)大都五美元以上一對(duì)”這句話對(duì)下文的情節(jié)沒(méi)有任何作用，只是隨便交代一下而已。 C. 小姐弟倆“信心十

17、足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺(jué)”，“我”奇怪的是小孩怎么會(huì)有那么多的錢(qián)，熟悉的是小孩的神情話語(yǔ)和“我”當(dāng)年一模一樣。 D. “我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說(shuō)出話來(lái)，”體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。 13.結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章最后一句話“她的眼睛濕潤(rùn)了”的原因是什么。 __________________________________________________________ 只要信心不被打碎 ①那個(gè)陰雨連綿的早晨，我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職，卻沒(méi)有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬(wàn)分，一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。 ②不知不覺(jué)我已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前。

18、猛抬頭，那位近年才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光驚住了：只見(jiàn)他大步走到窯前，眉都沒(méi)皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異、大大小小的瓦罐全部打碎。 ③不解地走上前去，問(wèn)老人為何將它們?nèi)即蛩榱?。 ④老人不緊不慢地說(shuō)：“火候沒(méi)掌握好，都有一點(diǎn)小毛病。” ⑤我惋惜道：“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多心血??！” ⑥老人長(zhǎng)吁了一口氣道：“那不假，可我相信下一爐會(huì)燒得更好些。”老人堅(jiān)定的口氣里，透著十二分的自信。 ⑦看到老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開(kāi)始，認(rèn)真地、一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。他那堅(jiān)決推倒重來(lái)、成功在握的從容自若，深深地打動(dòng)了我——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了

19、也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。 ⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊，毅然地加入南下打工的隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重?fù)艉?，我終于謀到了一份很艱辛的工作——在一個(gè)建筑地當(dāng)小工。 ⑨數(shù)年后，我擁有了一家不小的公司。 ⑩是的，在我們的生活中，總會(huì)遇到種種失敗。然而這時(shí)，誰(shuí)能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不肯折彎的信心，并且緊緊地握住它，誰(shuí)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，一股無(wú)所畏懼的力量，就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒(méi)有完全斷絕。闖下去拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無(wú)比驚訝

20、的新天地。 14.本文記敘的順序__________________。 15.事情的起因是 經(jīng)過(guò)是： 結(jié)果是： 16.第一段中“那個(gè)陰雨連綿的早晨”有什么作用？ ______________________________________________ 17.老人“大步走，眉沒(méi)皺，掄鐵棍，打瓦罐”的原因是什么，請(qǐng)用課文原句回答。 ________________________

21、__________________ 18.第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含義是什么，請(qǐng)你想像“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。 ___________________________________________ 病人 每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院的大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。 她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她都會(huì)表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。 起風(fēng)了，她輕輕地合上那

22、本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。 樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。 下一趟人照樣人很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵](méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！?。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的

23、人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。 電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層？她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，往左拐。 電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的

24、玫瑰。 但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)病！”她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人?！? “噢，我覺(jué)得她的行為不太正常?！绷硪粋€(gè)接著說(shuō)。 電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩她真是太正常了。 19.“她”被電梯中其他人認(rèn)為“行為不太正?！北憩F(xiàn)在哪些內(nèi)容里？(用自己話概況) A. B. C

25、. D. 20.你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人？ _____________________________________________ 21.文章以《病人》為題的作用？ _______________________________________________ 22.如果你是“醫(yī)生”，你能診斷“病人”身上的病因嗎？_________________________________________________

26、 閱讀理解 斯蒂芬·霍金 ①《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》在全世界銷量達(dá)1000萬(wàn)冊(cè)，從1988年出版以來(lái)一直雄踞暢銷書(shū)榜。也許閱讀過(guò)它的大多數(shù)人并不能真正領(lǐng)會(huì)其中的科學(xué)成分，但它卻毫無(wú)疑問(wèn)地重新激起人們對(duì)神秘世界的好奇心。斯蒂芬·霍金把他的書(shū)之大受歡迎歸結(jié)為兩個(gè)因素：一、人類對(duì)自身來(lái)源的好奇；二、公眾總是尋找英雄。霍金顯然滿足了這兩種愿望。 ②8歲時(shí)霍金進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，他喜歡古典音樂(lè)，喜歡名人寫(xiě)的精彩讀物，喜歡討論名人的事跡。比作業(yè)更重要的是他的英語(yǔ)填字游戲。他甚至和伙伴制造了一臺(tái)邏輯單選計(jì)算機(jī)。同樣，17歲的霍金在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他的興趣是成為8人龍舟隊(duì)的無(wú)畏舵手。但是廣泛興

27、趣并沒(méi)有妨礙他進(jìn)入劍橋大學(xué)攻讀博士課程。 ③21歲的時(shí)候，霍金被疾病禁錮（gù）在輪椅上。他被確診患有罕見(jiàn)的、不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說(shuō)他只能活兩年半?？膳碌募膊∈顾淖杂尚袆?dòng)只能體現(xiàn)在幾個(gè)手指上。他骨瘦如柴地躺在電動(dòng)輪椅上，每次都要非常努力才能舉起頭來(lái)。在失聲之前，他還能用非常微弱的變形的語(yǔ)言交談，失聲之后，他就只能借助電腦和語(yǔ)言合成器來(lái)表達(dá)自己的思想。他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴于一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，他必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。在與疾病抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，霍金開(kāi)始沉入對(duì)世界的思索：“是先有雞，還是先有蛋？宇宙有開(kāi)端嗎？如果有的話，在此

28、之前發(fā)生過(guò)什么？宇宙從何處來(lái)，又往何處去？”經(jīng)過(guò)不懈的奮斗，霍金成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論家和宇宙論家。同時(shí)，經(jīng)年累月，他粉碎了醫(yī)生的預(yù)言，這個(gè)被醫(yī)生斷言即將死亡的病人不僅一直活了下來(lái)，甚至成立了家庭，并有了自己的三個(gè)孩子。人類中居然有以這般堅(jiān)強(qiáng)意志追求終極真理的靈魂，人們不得不對(duì)霍金從內(nèi)心產(chǎn)生深深的敬意。 ④然而，霍金的體力勇敢尚不及他的腦力勇氣。對(duì)于愛(ài)因斯坦關(guān)于宇宙創(chuàng)生的名言“上帝不擲骰（tóu）子”，霍金的回答是：“愛(ài)因斯坦錯(cuò)了，上帝不僅擲骰子，而且有時(shí)候在看不見(jiàn)骰子的地方擲骰子。”霍金向愛(ài)因斯坦這位前輩偉人的相對(duì)論邁出批判的第一步。還有誰(shuí)有膽量向愛(ài)因斯坦發(fā)起挑戰(zhàn)？他指出愛(ài)因斯坦的廣義

29、相對(duì)論將在所謂“大爆炸奇點(diǎn)”面前失效，因此將量子力學(xué)引入對(duì)宇宙誕生的探索，最終得到宇宙無(wú)始無(wú)終的結(jié)論，并創(chuàng)造出“虛時(shí)間”這一概念…… [注]骰（tóu）子，一種游戲用具或賭具，形狀為小立方體，六面分別刻有一至六個(gè)染有不同顏色的凹點(diǎn)，以投擲者所得點(diǎn)數(shù)決定勝負(fù)。 23.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境解釋句中加粗的詞語(yǔ)。 21歲的時(shí)候，霍金被疾病禁錮（gù）在輪椅上。 禁錮：______________________________________________ 24.霍金把他的書(shū)之大受歡迎歸結(jié)為兩個(gè)因素，其中一個(gè)因素是“公眾總是尋找英雄?！弊屑?xì)閱讀文章，請(qǐng)從霍金的經(jīng)歷與成就的角度，說(shuō)說(shuō)公眾為什么把霍金視

30、為“英雄” _______________________________________________ 25.“他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀”一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻句的好處。 _________________________________________________ 26.在學(xué)習(xí)“關(guān)注科學(xué)”這一單元的時(shí)候，我們傾聽(tīng)到了科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味到了那石破天驚的創(chuàng)造宣言。通過(guò)閱讀這篇文章，我們又看到了霍金哪些可貴的科學(xué)品質(zhì)？ ___________________________________________ 27.古今中外，都

31、有很多像霍金一樣的人勇于克服巨大的困難，為社會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。請(qǐng)你試著列舉出兩個(gè)這樣的例子。 示例：伽俐略勇于沖破重重阻撓，用斜塔實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。 （1）_____________________________________ （2）_______________________________________ 參數(shù)答案 1.a、孤獨(dú)苦悶（絕望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重啟心門(mén)） 2.比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡；用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。 3.實(shí)指的“門(mén)”： ①少年的家門(mén)：少年把自己關(guān)在家里

32、的門(mén)； ②老人的家門(mén)：老人有意為少年未鎖的那扇門(mén)。 虛指的門(mén)： ①少年的心門(mén)：少年因?yàn)樽员?，將自己封閉起來(lái)，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門(mén)，恢復(fù)了生活的信心。 ②人們的信任之門(mén)：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門(mén)。或者：老人主動(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開(kāi)的一扇信任之門(mén)、自信之門(mén)。 4.（1）主人公是“少年”。小說(shuō)以“少年”的心理歷程為線索，敘寫(xiě)了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達(dá)了只要有改過(guò)自新的決心，勇敢地推開(kāi)“那扇門(mén)”，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年”。 （2）主人公是“老人”。因?yàn)樵趧e人遠(yuǎn)離、防范少年時(shí)，老人卻主動(dòng)接近他并

33、給他信任；老人用智慧保護(hù)了少年的尊嚴(yán)，巧妙地重塑少年的自信。老人對(duì)少年的教育體現(xiàn)了他的智慧，所以“老人”是主人公。 （3）“少年”和“老人”都是主人公。沒(méi)有少年的改過(guò)自新，沒(méi)有老人的巧妙引導(dǎo)，就沒(méi)有這個(gè)故事，“那扇門(mén)”是老人和少年合力打開(kāi)的。所以，這篇小說(shuō)的主人公是他倆。 【解析】1.略 【解析】2.略 【解析】3.略 【解析】4.略 5.為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。含義：表面指的是學(xué)生用紙來(lái)包裹粉筆，實(shí)際上表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)之心。 6. 這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)

34、的好老師。 主要從孩子在課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)和做法上來(lái)刻畫(huà)，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。 7. 因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。 她被孩子的可愛(ài)與關(guān)心打動(dòng)了，心靈受到了震動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，覺(jué)得更加要努力工作。 8.如能發(fā)明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會(huì)好了，寫(xiě)字時(shí)就不會(huì)疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。 9. 把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，贊美老師的奉獻(xiàn)精神。

35、 把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子幼小純真的心田中愛(ài)心的種子悄悄滋長(zhǎng)。從內(nèi)容上表達(dá)出老師被這股暖流滋潤(rùn)，點(diǎn)明主題，即在寒冬，孩子的愛(ài)心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。 【解析】5.略 【解析】6.略 【解析】7.略 【解析】8.略 【解析】9.略 10. 第一件事：“我”小時(shí)候用櫻桃核買(mǎi)糖果，威格頓先生不僅“賣”給了“我”，還找了我兩分錢(qián)。 第二件事：小姐弟用幾個(gè)分幣買(mǎi)昂貴的小魚(yú)，“我”“賣”給了他們，也給他們找了兩分錢(qián)。 11.威格頓先生面對(duì)孩子幼稚的行為，寧可自己利益受損而“賣”給“我”糖果，也不愿意去傷害一個(gè)孩子淳樸天

36、真的心靈，表現(xiàn)了老人的善良和愛(ài)心。 12.B 13.被威格頓先生的感人事跡所感動(dòng)；被丈夫的行為所感動(dòng)；對(duì)丈夫行為的理解；為自己剛才的責(zé)備而內(nèi)疚等。 【解析】10.略 【解析】11.略 【解析】12.略 【解析】13.略 14.順敘 15.我因?yàn)檫B續(xù)幾月沒(méi)有找到接收單位而沮喪萬(wàn)分。 我看到一個(gè)老人將剛出窯的瓦罐全部打碎又重新做起泥坯。 我深受鼓舞，重新鼓起了樂(lè)觀生活的勇氣。 16.襯托我的沮喪的心情。 17.可我相信下一爐會(huì)燒的更好些。 18.謝謝你，你使我 懂得了：只要信心不被打碎，就一定能有一番作為。 【解析】14.略 【解析】15.略 【解析

37、】16.略 【解析】17.略 【解析】18.略 19.A電梯超載， 她禮讓、助人。 B 走出電梯送農(nóng)民大伯到要去的樓層。 C 主動(dòng)幫對(duì)要去的地方猶豫不決的小伙子指點(diǎn)。 D 急忙下電梯的姑娘掉了一枝花，她迅速撿起，追擊電梯送還。 20.她熱心、助人。 21.“病人”表面指“生病卻熱情關(guān)心幫助別人的她，更是指那些認(rèn)定她有病的自私自利的人，這樣，含蓄貶斥了人際之間的病態(tài)畸形的思想。 22.自私自利，冷酷無(wú)情 【解析】19.略 【解析】20.略 【解析】21.略 【解析】22.略 23.約束。 24.霍金21歲的時(shí)候就被確診患有罕見(jiàn)的、不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病，喪失了行動(dòng)和語(yǔ)言功能，但是他在頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，在科學(xué)的道路上不懈地探索，終于成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論家和宇宙論家，他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》暢銷世界，激起了人們對(duì)神秘世界的好奇心。所以他是公眾心目中的英雄。 25.這個(gè)比喻一是形象地寫(xiě)出了霍金驅(qū)動(dòng)輪椅閱讀攤平在大辦公桌上文獻(xiàn)時(shí)的艱難情狀：二是生動(dòng)地寫(xiě)出了霍金如饑似渴地汲取知識(shí)的精神面貌。 26.擁有廣泛的知識(shí)興趣，勇于面對(duì)坎坷艱難，樂(lè)于科學(xué)探究，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)等。 27. 略 略 【解析】23.略 【解析】24.略 【解析】25.略 【解析】26.略 【解析】27.略