《2020年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 教材基礎(chǔ)自測 八下 古詩文 馬說練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 教材基礎(chǔ)自測 八下 古詩文 馬說練習(xí) 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬　說 (時(shí)間:15分鐘　滿分:30分) 一、(2020貴陽實(shí)驗(yàn)二中模擬)閱讀《馬說》全文,完成后面的問題。(12分) 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分) (1)一食或盡粟一石(　　　　　　) (2)才美不外見(　　　　　　) (3)且欲與常馬等不可得(　　　　　　) (4)執(zhí)策而臨之(　　　　　　) 答案:(1)有時(shí)　(2)同“現(xiàn)”,顯現(xiàn)　(3)等同　(4)拿著,舉著 2.翻譯下列句子。(4分) (1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 譯文: 答案:想要和平常的馬一樣尚且辦不到,怎么要求它日行千里呢? (2)鳴之而不能通其意。 譯文: 答

2、案:千里馬鳴叫,喂馬的人卻不知道它想表達(dá)的意思。 3.從文中看,千里馬遇不到伯樂,它們有著怎樣的命運(yùn)?(3分) 答案:祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。 4.本文采用托物寓意的手法,看似寫馬,實(shí)則喻人。文章通過寫千里馬的遭遇,諷刺了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(3分) 答案:封建統(tǒng)治者(封建社會(huì))不能識(shí)別人才,摧殘人才,埋沒人才;統(tǒng)治者愚妄無知(淺薄無能);有才能的人懷才不遇(不被賞識(shí))。 二、閱讀《馬說》,完成后面的問題。(13分) 5.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分) (1)策之不以其道(　　　　　　) (2)食之不能盡其材(　　　　　　) (3)鳴之而不能通其意(　　　　　　)

3、(4)執(zhí)策而臨之(　　　　　　) 答案:(1)用馬鞭驅(qū)趕　(2)竭盡　(3)通曉　(4)面對(duì) 6.翻譯句子。(4分) (1)食馬者不知其能千里而食也。 譯文: 答案:喂馬的人不懂得(要根據(jù))它日行千里(的特點(diǎn))來喂養(yǎng)(它)。 (2)才美不外見。 譯文: 答案:(它的)才能和好的素質(zhì)表現(xiàn)不出來。 7.深圳市政府在兩會(huì)上提出“既要筑巢引鳳,也要固巢養(yǎng)鳳”的人才策略,請(qǐng)你結(jié)合文章的人才觀,談?wù)勀銓?duì)深圳這一人才策略的認(rèn)識(shí)。 (5分) 答案:(示例)韓愈認(rèn)為,統(tǒng)治者應(yīng)該善于識(shí)別人才、重用人才,給人才施展才華的機(jī)會(huì)。深圳市政府提出“既要筑巢引鳳,也要固巢養(yǎng)鳳”的人才策略,既能用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)人才,又能留住人才,這樣的人才策略體現(xiàn)了深圳市政府對(duì)人才的重視,真正踐行了韓愈的人才觀。 三、名句默寫。(5分) 8.(2020石家莊外國語學(xué)校模擬)韓愈在《馬說》一文中用“　　　　　　　　,　　　　　　　”揭示了伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定性作用。 9.(2020三帆中學(xué)模擬)《馬說》中作者這樣描述千里馬的悲慘遭遇:“　　　　　　　,　　　　　　　,不以千里稱也?！? 10.(2020貴陽實(shí)驗(yàn)二中模擬)《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒的根本原因是:　?。 答案:8.世有伯樂　然后有千里馬　9.祗辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間　10.食馬者不知其能千里而食也