《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課《星星之火可以燎原》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課《星星之火可以燎原》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課《星星之火，可以燎原》 自學(xué)促能力形成 展示讓魅力飛揚(yáng) 課題： 第12課 星星之火，可以燎原 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+表現(xiàn)45分鐘】 一、【導(dǎo)生導(dǎo)入】：國(guó)民黨右派叛變革命后，實(shí)行斬盡殺絕的恐怖政策血腥鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。為了挽救中國(guó)革命。中國(guó)共產(chǎn)黨決定用武裝起義來(lái)回答國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺政策。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課-星星之火，可以燎原。的內(nèi)容。 二、【學(xué)習(xí)主題】：1、知道南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師的概況。 2、理解毛澤東要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍的原因。（1分鐘） 三、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升

2、、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間） 表 現(xiàn) 方 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間 30分鐘） 隨堂筆記 （成果記錄·知識(shí)生成·同步演練 ） 【導(dǎo)學(xué)1】南昌起義 1949年6月15日，中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)發(fā)布命令，8月1日被定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié) 閱讀：P54頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合插圖 勾劃：1、南昌起義的背景和經(jīng)過(guò)（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果） 2、八七會(huì)議的召開(kāi)（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）。 結(jié)合課本知識(shí)探究 南昌起義在中國(guó)革命史上的重大意義

3、 ①兩人小對(duì)子： 相互檢查對(duì)方自研的完成與質(zhì)量情況后，請(qǐng)討論： 南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要南下廣東？ 要求：1、檢查對(duì)方學(xué)道應(yīng)做到細(xì)致、客觀 2、本次兩人小對(duì)子所涉問(wèn)題，由展示單元一同學(xué)負(fù)責(zé)展示。展示過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)方式檢查其它各組討論情況 ②五人互助組： 1、用五人的力量解決兩人小對(duì)子中的出現(xiàn)的爭(zhēng)議 2、就 “毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地”這一問(wèn)題展開(kāi)五人討論，解決心中疑難 要求：五人互助問(wèn)題討論結(jié)果由展示單元三同學(xué)負(fù)責(zé)展示。展示時(shí)，應(yīng)與其它三組展開(kāi)互動(dòng)，檢查其它互助的討論成果 ③十人共同體： 1、參考展示議題，確定展示方案 2、分配任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)預(yù)

4、演 3、人員分配：主持人一人，板書(shū)人員1至2名。其它組員負(fù)責(zé)展示 表現(xiàn)單元一：南昌起義 1、情景再現(xiàn)南昌起義前朱德的“鴻門(mén)宴”情景 提示：參照課本P47左側(cè)內(nèi)容，注意圍繞知識(shí)點(diǎn)演繹 2、知識(shí)點(diǎn)小結(jié) 除導(dǎo)學(xué)一知識(shí)點(diǎn)之外，兩人小對(duì)子中提到的問(wèn)題也一并講清 自我自研成果呈現(xiàn)： 二、自我自研成果呈現(xiàn) 三、：自研自探成果呈現(xiàn) 等級(jí)評(píng)定： 【導(dǎo)學(xué)2】秋收起義 1927年，毛澤東寫(xiě)道：“軍叫工農(nóng)革命，旗號(hào)鐮刀斧頭?！?/p>

5、…秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。”他贊揚(yáng)的是秋收起義 閱讀：P54內(nèi)容，結(jié)合插圖。 勾劃：1、秋收起義（時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者、概況） 2、三灣改編的意義 結(jié)合課本知識(shí)探究 比較南昌起義和秋收起義的異同 表現(xiàn)單元二： 秋收起義 各抒己見(jiàn)：“南昌起義、秋收起義在取得一定勝利后，卻又相繼失敗，只是因?yàn)閿硰?qiáng)我弱，指導(dǎo)方針和思想還是正確的”這種觀點(diǎn)正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法 提示：要學(xué)會(huì)吸納其他各組同學(xué)的觀點(diǎn)，展開(kāi)交流互動(dòng)，切忌僅抒一己之言 【導(dǎo)學(xué)3】井岡山會(huì)師 井岡山位于湘贛邊界的羅霄山脈中段，山勢(shì)高大，遠(yuǎn)離中心城市和交通要道，反動(dòng)力量薄弱，黨和群眾的條件較好，且具有重要的戰(zhàn)略地位 閱讀：P5

6、6-P57內(nèi)容 勾劃：1、井岡山會(huì)師的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及意義 2、南昌起義、秋收起義歷史意義 結(jié)合課本知識(shí)探究 中國(guó)革命走農(nóng)村包圍城市道路的歷史必然 表現(xiàn)單元三：“朱毛會(huì)師” 時(shí)空穿越至1928年4月井岡山會(huì)師的日子，以一個(gè)普通紅軍的身份講述自己在那一天的經(jīng)歷。插上想象的翅膀，盡情遨游于歷史的天空吧！ 提示：圍繞知識(shí)點(diǎn)，以嚴(yán)肅、細(xì)致和富有想象力的劇情來(lái)正視歷史，不可矯揉造作 【導(dǎo)學(xué)4】（總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架） 課外知識(shí)拓展（尖子生開(kāi)闊視野） “八一”軍旗的來(lái)歷：1927年8月1日南昌起義時(shí)，起義部隊(duì) 仍舉著國(guó)民革命軍

7、的旗幟。這年9月，中共湖北省委提出：要 正式亮出工農(nóng)武裝的旗幟 抗戰(zhàn)時(shí)期，八路軍、沒(méi)有單獨(dú)的軍旗。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 人民解放軍仍沒(méi)有自己的軍旗，戰(zhàn)士沖鋒時(shí)，只是舉著沒(méi)有任 何標(biāo)志的紅旗。現(xiàn)在的“八一”軍旗，是在1947年中共中央 指示解放軍總部制定的。這項(xiàng)工作由周恩來(lái)主持，各野戰(zhàn)軍送 來(lái)許多設(shè)計(jì)方案，毛主席親自聽(tīng)取了匯報(bào)，并指示軍旗上要有 “八一”二字和五角星。1949年初夏，毛澤東、周恩來(lái)批準(zhǔn) 了軍旗的最后審定樣式，這就是現(xiàn)在的“八一”軍旗。 1、在圖上長(zhǎng)方形框內(nèi)填上相應(yīng)的地名 2、找出井岡山根據(jù)地位置，在上面畫(huà)上“★”號(hào) 【勇闖知識(shí)關(guān)】一、基礎(chǔ)題 1、打響武裝

8、反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍的是 ，時(shí)間是 年 月 日。 2、秋收起義的領(lǐng)導(dǎo)人是 。 3、中國(guó)革命在農(nóng)村建立的第一個(gè)革命根據(jù)地是 。中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是 4、井岡山會(huì)師的時(shí)間是 年 月，會(huì)師后全軍改編為 。 5、大革命失敗后，富有創(chuàng)新精神的中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索符合中國(guó)國(guó)情的革命道路。按歷史發(fā)展順序排列與此相關(guān)的事件（ ） ①文家市決策

9、②秋收起義 ③八七會(huì)議 ④建立井岡山革命根據(jù)地 A、①②③④ B、④③①② C、③②①④ D、②③①④ 二、拔高題 材料：講述“八一”歷史長(zhǎng)，南昌打響第一槍?zhuān)と耸勘R暴動(dòng)，紅軍戰(zhàn)士最光榮，朱德率領(lǐng)隊(duì)伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍。秋收暴動(dòng)毛澤東，鬧得湘軍滿江紅，井岡山上朱毛會(huì)，創(chuàng)建四軍建奇功。 請(qǐng)回答： （l）歌謠中涉及了哪三個(gè)歷史事件？ （2）“四軍”指那只軍隊(duì)？ （3）井岡山又偏又窮，交通不便，為什么毛澤東要選擇這塊土地建立中國(guó)第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地？

10、 等級(jí)評(píng)定： 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！ 或 ⑵請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長(zhǎng)尋找求幫助！

11、 2、效果描述： 【反思課】 今日心得： 今日不足：