《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第課 詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第課 詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、25 詩(shī)詞曲五首 教師寄語(yǔ)：徜徉于詩(shī)的海洋，感悟詩(shī)的意境。 目的要求： 1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。 2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁。 3、了解五首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 4、背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。 2、背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意；借助想象，感悟意境。 2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： A自主預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲五首，讓我們漫步于古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。 二、檢查預(yù)習(xí)： （1）、你會(huì)讀

2、嗎？ 爛柯 人????? ? 側(cè)畔 ???長(zhǎng) 精神???? ?折戟 寥 落 惶 恐????? ?宮闕 ?? ? 綺 戶(hù) 嬋 娟 ??? ?躊 躇 （2）、?? 請(qǐng)你記?。? 銷(xiāo)： 。 將： 。 磨洗： 。 折戟： 。戟， 。 干戈： 。 寥落： 。 零?。? 。 宮闕： 。 把酒： 。 不勝： 。 何似： 。 何事： 。 嬋娟： 。 綺戶(hù)：

3、 。 經(jīng)行： . 長(zhǎng)精神： 。 遭逢起一經(jīng)： （3）填空。 1.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是：???????????????????????????????????????????? 。 2.《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是：??????????????????????????? 3.《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話(huà)是：????????????????????? 4.《山坡羊? 潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩(shī)句是： 5.《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人

4、間美景的愿望的詩(shī)句是： B合作交流《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 1、作者簡(jiǎn)介 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代詩(shī)人?！案枰磺敝傅氖牵撸撸撸叩摹?????????????? 》。 2、介紹寫(xiě)作背景 這是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人罷和州刺史，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)。在詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫(xiě)了此詩(shī)回贈(zèng)白居易。 3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意） 　 4、再讀本詩(shī)，師生共同讀品詩(shī)句

5、。 “巴山……置身?！?劉禹錫沒(méi)有直率傾訴 ，而是通過(guò)“ ”和“ ”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的 心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 “懷舊……柯人。” 此處作者借用了 ，表達(dá)了 ，抒發(fā) 。 “沉舟……木春。”這兩句本意是以“ ”“ ”比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人 。這兩句借用 暗示社

6、會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)， 。 “今日……精神。” 這是全詩(shī)的 ，“長(zhǎng)精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人 。 5、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 6、再讀（或背）全詩(shī)。 7、小結(jié) 總體來(lái)說(shuō)，詩(shī)的首聯(lián)以 的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用 暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了 。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升

7、華之處，也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“ ”和“ ”，意思是 。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人 。 B探究質(zhì)疑《赤壁》 1、作者簡(jiǎn)介 杜牧（803~852），字 ,京兆萬(wàn)年人。晚唐詩(shī)多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之 ，以別于少陵，與 并稱(chēng)“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。 2、介紹寫(xiě)作背景 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁

8、市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。 3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意） 4、探究質(zhì)疑。 .詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？ .“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩(shī)是說(shuō)， 。詩(shī)人并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事。這兩句話(huà)一方面是 ，另一方面也曲折地表達(dá)了

9、 。 “二喬”在詩(shī)歌中指代什么？這樣寫(xiě)有什么意義？ .這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ C精品細(xì)讀《過(guò)零丁洋》 1、作者簡(jiǎn)介 《過(guò)零丁洋》選自《?????????? 》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，又字＿＿＿＿，自號(hào)＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿＿＿（朝代）詩(shī)人 2、介紹寫(xiě)作背景 此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。 3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意） 4、探究質(zhì)疑 .首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？

10、 首聯(lián)兩句寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：一是 。二是 .頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ “風(fēng)飄絮”比喻 ；“雨打萍”比喻 。 .頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？ 前者各表 ，后者各表 。表達(dá) .尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？ .這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 通過(guò)追憶 ，表現(xiàn)詩(shī)人 .。 D品讀賞析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

11、》 1、作者簡(jiǎn)介 《水調(diào)歌頭》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自號(hào)＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文學(xué)家， “水調(diào)歌頭”四字，是＿＿＿＿。 2、介紹寫(xiě)作背景 這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來(lái)膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱叢話(huà)》說(shuō)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。 從詞前小序可見(jiàn)，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見(jiàn)。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。 3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意） 4、探究質(zhì)疑。 詞前的小序有什么

12、作用？ . 分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。 上闕： 。 下闕： 。 . 詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ . 表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ . 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 、教師提問(wèn)：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ E欣賞品味《山坡羊·潼關(guān)懷古》 1、作者簡(jiǎn)介 《山坡羊潼關(guān)懷古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，號(hào)＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家。“山坡羊”是＿＿＿

13、＿。 2、介紹寫(xiě)作背景 這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽(yáng)、長(zhǎng)安）之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。 3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意） 4、探究質(zhì)疑。 1．“如聚”“如怒”描寫(xiě)了怎樣的形象？ 就描寫(xiě)的感覺(jué)角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從 ?和 ??兩個(gè)方面寫(xiě)出潼關(guān)的險(xiǎn)要，“如聚”形容 ?！叭缗毙稳? 2．“望西都，意躊躇”描寫(xiě)了怎樣的情景。 3．怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”？ 4．點(diǎn)明本曲中心的句子是???????????????????????，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 5.這首曲表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？