《2020年高考語文一輪復(fù) 第一單元 小說 課本同步學(xué)案 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文一輪復(fù) 第一單元 小說 課本同步學(xué)案 新人教版必修5（55頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 必修五 第一單元 小說 【單元解讀】 一． 高考目標(biāo) 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 　　1．分析綜合 C 　　（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 　?。?）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 　　2．鑒賞評價(jià)

2、D 　?。?）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 　?。?）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 　?。?）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià) 　　3．探究 F 　?。?）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 　?。?）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 　?。?）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 二、單元復(fù)習(xí) 這個單元學(xué)習(xí)小說。所選的小說，題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同。教學(xué)時要力求開闊學(xué)生的視野，提高他們的認(rèn)識。《林教頭風(fēng)雪山神廟》揭露封建社會黑暗、腐敗的政治現(xiàn)實(shí)，揭示了人民被迫奮起反抗的社會原因；

3、《裝在套子里的人》以諷刺和夸張的手法，概括社會生活中某一類人的生存方式，反映了一定的社會現(xiàn)實(shí)?！哆叧恰分幐枭酱逄飯@生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照，表現(xiàn)作者重構(gòu)理想世界的信念。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 1.人物 林沖的性格：安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。如：他被高俅陷害，刺配到滄州，仍幻想安穩(wěn)度過刑期，回家團(tuán)聚；正直、善良、俠義。如幫助李小二等；剛猛激烈、嫉惡如仇。如買刀尋敵，山神廟手刃仇敵，都表現(xiàn)出他反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)；細(xì)心、縝密。如林沖看管草料場，小心謹(jǐn)慎，尤其是熄滅炭火的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得最為充分。 2.情節(jié) 課文的情節(jié)張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過程。

4、路遇李小二，交代故事的時間地點(diǎn)，是情節(jié)發(fā)展的開始；買刀尋敵為他走向反抗奠定行動基礎(chǔ)，矛盾沖突緊張起來；看管草料場，局勢又平緩下來；雪夜殺敵，這是情節(jié)發(fā)展的高潮。林沖被逼上了絕境，終于迸發(fā)出徹底的反抗精神，走上了與黑暗政治決裂的道路。 3.主題 課文表現(xiàn)的主題，我們可以通過分析林沖的人生遭遇得出答案。如果說《水滸》的主題就是“逼上梁山”，林沖就是體現(xiàn)這個主題的典型例子。從林沖個人的遭遇，我們可以看到那個社會政治黑暗的狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來反抗斗爭，“逼上梁山”的社會含義就

5、是“官逼民反”。課文使我們了解到當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，認(rèn)識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。 《裝在套子里的人》 1.人物 別里科夫的性格：封閉。他穿著雨鞋，帶著雨傘，“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響”。把和人交往也視為厭事；懷舊。他“老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西”，害怕新鮮生動的現(xiàn)實(shí)生活；膽小、多疑。什么事都讓他“心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子”；極力維護(hù)現(xiàn)行秩序。思想上自覺和反動政府統(tǒng)一。而且樂于告密，人格卑鄙。他壓制著身邊的人們，給人們帶來極大的精神壓力和恐懼。 2.悲劇 別里科夫性格孤僻，膽小怕事，恐懼變

6、革，害怕出亂子，害怕改變既有的一切，他的所作所為，在客觀上起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。 3.主題 （1）社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制，對人權(quán)的踐踏，對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于反動政府的統(tǒng)治。（2）個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，拒絕、恐懼社會進(jìn)步，甚至到了荒謬的地步，別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實(shí)造成的，因此

7、，別里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會批判意義。 4.思考 無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r代發(fā)展、社會進(jìn)步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現(xiàn)。這些人更多的是墨守成規(guī)、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應(yīng)不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。 5.形式 小說主要用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物?？鋸堃皇强鋸埲宋镄蜗?，二是夸張人物的作用，這些夸張是作者對生活的高度概括，展現(xiàn)了社會的真實(shí)本質(zhì)。諷刺一是通過對別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎，二是以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他

8、，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？ 《邊城》 1.對美的謳歌 在作者的筆下，古老的邊城具有桃花源般神奇的美：人情美。邊城的人熱情誠實(shí)，民風(fēng)淳樸，美好的道德情操仍在這里發(fā)揚(yáng)光大著。風(fēng)情美。邊城保留著古老的風(fēng)俗習(xí)慣。如端午節(jié)的慶典、月下對歌、獅子龍燈等，古老的風(fēng)俗是和古樸的民風(fēng)聯(lián)系在一起的，透露著邊城祥和安定的氣氛。景色美。邊城山青水綠，蘊(yùn)含著原始、自然的氣息，美侖美奐，好似天然不加雕飾的美玉。 2.主題 作者的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。作者描寫的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)淳樸，人們不講等級、不談功

9、利，人與人之間誠心相待，相互友愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的；在摹寫邊城人生命的形態(tài)和生活的方式中，隱含著對現(xiàn)實(shí)生活中古老的美德、價(jià)值觀失落的痛心，以及對現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。 3.語言 小說的語言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。這樣的語言風(fēng)格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩情。 三、 高考備考 小說是文學(xué)樣式中的一種重要體式，它包含長篇、中篇、短篇、小小說等。小說鑒賞考查的選材是寬泛的，長篇小說的節(jié)選、短篇小說的節(jié)選或者整

10、篇小小說都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點(diǎn)與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點(diǎn)。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握”： 一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié) 小說是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說時，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說的一個考查點(diǎn)，也是閱讀小說的一個突破口。如2020年高考江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。此題就考查對小說作品結(jié)構(gòu)的把握，具體考查對小說情節(jié)安排作用的分析。解答此題時就要從全文入手，

11、注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關(guān)系，體會作者的匠心獨(dú)運(yùn)之處。答案：（1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（4）作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。（5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。 情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動作

12、或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現(xiàn)出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過程都可以不作總體性顯示?？梢?，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。如2020年高考江蘇卷第12題：小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。此題只要注意到小說情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。答案：（1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。（2）從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等

13、情節(jié)提供依據(jù)。 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細(xì)微處見精神。或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識上的一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)中的一次小小撞擊。 當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。 從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會原因。小說的環(huán)境描寫，通常包

14、括歷史背景、時代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€截然不同的社會環(huán)境之中。 從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2020年高考廣東卷第17題：結(jié)合作品，請簡要

15、分析“母親”這一人物形象。結(jié)合這篇小說的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（1）母親雖然不能理解父親，但仍然深愛著父親。對于父親的行為，母親覺得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。（2）父親是一個隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。 三、分析環(huán)境描寫，把握原因 在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動的特定場所。小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時空位置（即一定的歷史時期和地域場所），這就是小說的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境兩個方面。 社會環(huán)境

16、由人們的社會活動和社會關(guān)系組成，包括一定歷史時期的社會制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認(rèn)識，從而使人物對現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。 自然環(huán)境是指人物活動的時間、地點(diǎn)、時令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說中的自然環(huán)境描寫可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。如2020年高考海南寧夏卷第1

17、2題：小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？此題就是考查小說中自然環(huán)境的描寫的作用。答案：（1）第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；（2）第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。又如2020年高考江蘇卷第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請簡要分析。此題涉及小說中的社會環(huán)境描寫。答案：（1）要花轎早有打算；（2）改裝花轎心靈手巧；（3）出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼。 【基礎(chǔ)知識梳理】 一、 字音 1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍jī 迤yǐ邐lǐ 休恁nèn地說 玷diàn辱 酒饌zhuàn 少頃qǐng 口吶nè 連累lěi 髭zī須 提dī防 倉廒áo 庇bì佑yò

18、u 央浼měi 搠shuò倒 剜wān肉 2、《裝在套子里的人》 削xiāo鉛筆 祈qí禱dǎo 轄xiá制 膽怯qiè 憎zēng惡 撮cuō 滑稽jī 譏誚qiào 讒chán言 無恙yàng 怔zhèng住 慫sǒng恿yǒng 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng 3、《邊城》 泅qiú水 茶峒dòng 儺nuó送 氽tǔn著 飽蘸zhàn 蚱zhà蜢měng 蜈wú蚣 伶l　íng俐lì 牛犢dú 鞶pán鼓 碧溪岨jū 悖bèi時 驚訝yà 闐tián 棕櫚l(fā)ǘ 鎮(zhèn)筸gān 怏yàng怏 歇憩qì 睨nì 糍cí粑bā 角隅

19、yú 嗚喇lā 嗤chī笑 二、 字形 1、 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍發(fā) 盤纏 投奔 迤邐 調(diào)和 喝彩 惡了刺配 親眷 恁地 酒饌 穿梭 燙酒 尷尬 省得 吶出 妨礙 髭須 提防 防噎 洗漱 消耗 抬舉 絮煩 倉廒 向火 沽酒 氈笠 拽上 頂禮 籬笆 草帚 揣了 挑著 掇將 端的 推故 央浼 搠倒 一剜 七竅 迸出 碎瓊亂玉 包裹被臥 朔風(fēng)漸起 搠倒 彤云密布 布洗縫補(bǔ) 走卒模樣 交頭接耳 素不相識 2

20、、《裝在套子里的人》 暖和 削鉛筆 驚嚇 膽怯 憎惡 規(guī)矩 祈禱 慎重 純粹 妥當(dāng) 降服 陶冶 轄制 吃葷 周濟(jì) 通宵 噩夢 孤僻 撮合 慫恿 游說 誠懇 促狹 綴著 漲紅 搓手 哆嗦 了卻 譏誚 喉嚨 讒言 恐怖 怔住 滑稽 郁悶 安然無恙 理所當(dāng)然 心慌意亂 不懷好意 筋疲力盡 興高采烈 平心靜氣 心神不定 沒精打采 又熱又悶 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 悶悶不樂 毫不相干 六神不安 隱

21、隱約約 3、《邊城》 接壤 安輯 處置 變故 秩序 絆倒 掙扎 蘸酒 茶峒人 干燥 洞穴 纏裹 老鸛河 擂鼓 長頸 頸脖 泅水 儺送 氽著 牛犢 棕葉 蚱蜢 蜈蚣 抿嘴 著慌 穩(wěn)當(dāng) 鞶鼓 粗鄙 濕淋淋 踹水 碧溪岨 欺侮 輕薄 放肆 埋怨 赤裸 肩膊 鏤空 棕櫚樹 洞硝 拌和 角隅 眺望 怏怏 氣吁吁 強(qiáng)迫 嗤笑 歇憩 睨著 嗩吶 糍粑 蔭處 嗚嗚喇喇 鑼鼓喧闐 朦朦朧朧 蓬蓬鐺鐺 保

22、守 三、 詞語 1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍發(fā)：資助 迤邐：慢慢前行，這里有顛沛流離的意思。 央浼：懇求，請托。 倉廒：存放糧食的倉庫。 2、《裝在套子里的人》 六神不安：心神不安。 陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。 轄制：管束。 周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 譏誚：冷言冷語地嘲諷。 不敢越雷池一步：比喻不敢越出一定范圍。 悶悶不樂：形容心情不愉快，憂郁。 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因恐懼而發(fā)抖的樣子。 安然無恙：原指人平安沒有疾病或憂患，現(xiàn)泛指人或物平安無事，沒有遭受損害或發(fā)生意外。 3、《邊城》 拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取

23、舍不當(dāng)。 變故：發(fā)生意外的事情或?yàn)?zāi)難。 流蘇：裝在車馬、帳幕等上的穗狀飾物。 四、文學(xué)常識 1、《水滸》是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名長篇古典小說。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終

24、于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。也可以說《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。 　 《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗

25、腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道

26、路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。 林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。20世紀(jì)20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等?！赌怪尽氛f他生于1296年，死于1370年，曾中進(jìn)士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁栴}學(xué)術(shù)界一直未有定論。 《水滸傳》有多種版本，現(xiàn)存有明代1

27、00回本和120回本，還有清代金圣嘆評點(diǎn)的70回本。 2、沈從文先生（1902～1988），現(xiàn)代作家、歷史文物研究學(xué)者。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰（今屬湘西土家族苗族自治州）人。 1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》，有7O余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。主要代表作有： 短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》，長篇小說《邊城》、《長河》，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”。在文學(xué)態(tài)度上，沈從文先生一直堅(jiān)持自由主義立場，堅(jiān)持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響。 19

28、48年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥責(zé)沈從文先生：“一直是有意識的作為反動派而活動著”。下半生從事文物、工藝美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978年調(diào)中國社會科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于中國古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。于1980年應(yīng)邀赴美國講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎的終審名單。 【精題精練】 （2020·廣東高考）閱讀下面的文字，完成16-18題。 面包 沃爾夫?qū)?博歇爾特① 她突然醒來。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安

29、靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。 在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。 ①“我還以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周。 “我也聽到了什么?！彼卮?，這時她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天

30、他看起來還年輕些。他看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。 “你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的?！? 她沒有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。 ②“我原以為這里有什么事?！彼终f了一遍，又推動了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。 “我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！? “我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。” 她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。 “沒有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。 她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有

31、什么事?！? “走，睡覺去。站在冷地上你會著涼的。” 他向窗戶望去。“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里。” 她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。“過來，”她說，同時把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時它總是嘩嘩亂響?！? 兩個摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。 “是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時，她說“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！? “是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f著話，仿佛已沉入半睡中。 她注

32、意到，當(dāng)他撒謊時，聲音多假。 “真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安。” “晚安?！彼卮穑终f了一句，“是呀，可真冷啊。” 隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。 當(dāng)他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！? 她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對他非常同情。 “你可不能只吃兩片面包?！彼麑χP子在說。 “夠了。晚上我吃

33、面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。 （選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯） [注]①活爾夫?qū)?博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說《面包》寫的是一戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。 16. 請概括小說的主要情節(jié)。（4分） 答：1，妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。1分 2，妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1分 3廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言。1分 4，第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1分 17. 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？(5分) 答：第1句，語言和動作的描寫。表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谝庥谏w真相的心理。2分 第2句，與第

34、1句內(nèi)容上重復(fù)，體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安。 第3句，動作描寫?！邦^深深埋下去”說明丈夫不敢面對妻子。體現(xiàn)了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子確實(shí)會吃不飽。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饑餓難忍。3分 18. 小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析。（6分） 答：小說通過饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事，不但表現(xiàn)了患難與共的真情，也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪互相關(guān)愛的精神。 分析：第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒有明言。 丈夫在被窩中吃面包，妻子可以安然入睡，也體現(xiàn)了她對丈夫深摯的愛。 最后妻子以謊話對謊話，更能體現(xiàn)她對家人和家的深沉的愛。 2、

35、（2020·山東高考）（一） 閱讀下面的文字，完成19~22題。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)。年輕的時候他當(dāng)過庫兵，設(shè)過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段，交際，字號等等——劉四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，

36、一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住——可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩（注：軟磨硬纏）的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女——知

37、道劉四爺就必也知道虎妞。她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權(quán)威。 在買上自己的車以有，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數(shù)，他要過來，買上了那輛新車。 “劉四爺，看看我的車！”祥子把新車?yán)饺撕蛷S去。 老頭子看了車一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說。 “行！”劉四爺又點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是

38、件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個車夫；收了車，大家

39、不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看過他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭

40、子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 （節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改） 19. 第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。（4分） 20. 第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。（4分） 21. 簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分） 22. 你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。（6分） 答案：19、【解答提示】口語化、善用短句，對比。應(yīng)舉例分析。 20、【解答提示】通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對比，為后來祥子

41、做女婿作了鋪墊。 21、【解答提示】有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。 22、【解答提示】祥子。寫劉四爺是為了引出祥子，側(cè)面詳寫了祥子的性格。 3、（2020·新課標(biāo)全國高考）閱讀下面的文字，完成（1）－（4）題。（25分） 保護(hù)人 【法】莫泊桑 瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運(yùn)！ 有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當(dāng)了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份

42、。后來出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力的?！? 一有機(jī)會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也

43、尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到那一區(qū)去？” 神父有點(diǎn)猶豫，過了一會兒才說： “我朝王宮方向去?！? “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！? 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！? 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！? 神父回答：“不，我有事?！? “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！? 神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“??！是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會方面的事?！? “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！? “先生，我也正要到行政法院

44、去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！? “哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！? 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了?！昂撸∧膳龅搅艘粋€千載難逢的機(jī)會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！? 他們到了行政法院。瑪蘭把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請鼎立協(xié)助。” 他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。 這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉

45、快地醒來，吩咐人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到： 有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為…… 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。” 他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！” 他突然坐下了，伏在珀蒂

46、帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……“ 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了。” （據(jù)郝運(yùn)譯文刪改） （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動 向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。 B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。 C.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，

47、急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。 D.給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。 E.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 【答案】CDE答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，能力層級C。A項(xiàng)“因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式?！憋@然不合文意，瑪蘭不是為了回報(bào)，而是偽善。B項(xiàng)“這樣描寫達(dá)到了

48、照應(yīng)上文的目的”此處描述是為了滿足他的虛榮心，而非照應(yīng)上文。本題誤區(qū)在于對小說內(nèi)容和人物形象的把握不到位，以至于造成誤選AB。 （2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分） 【答案】①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵； ②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則 【解析】本題考查欣賞作品的形象，能力層級D。解答本題要從全文出發(fā)，把握住人物行為、語言、心理和細(xì)節(jié)描寫，從而全面歸納概括出人物性格的特點(diǎn)。本題誤區(qū)在于答案要點(diǎn)不全，表述語言不規(guī)范。 （3）小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分） 【答案】①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)

49、系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理； ②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮 ③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和主要表現(xiàn)手法，能力層級C。解答本題需從小說整體入手，重點(diǎn)把握插敘在記敘類文章中的作用：補(bǔ)充交代人物的性格、身份等；豐富故事情節(jié)，使故事曲折、生動；推動情節(jié)發(fā)展?？忌鷮η楣?jié)的作用把握理解往往不能從整體入手，這樣就無法理解和概括出情節(jié)設(shè)置對故事發(fā)展和人物刻畫的作用。 （4）這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分） 【答案】觀點(diǎn)一：

50、使主題思想更加集中、深刻。 ①以小見大，揭露當(dāng)時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理:如果社會需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會就會失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對社會的公正的思考與追求。 觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出。 ①抓住“保護(hù)人”時刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護(hù)人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點(diǎn)三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序 ①以“保護(hù)人”的故事構(gòu)成

51、情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護(hù)” 與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。 【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級F。本題開放性較強(qiáng)，作答時要結(jié)合保護(hù)人這一題目，從主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)中任一方面結(jié)合作品陳述自己的觀點(diǎn)，并對自己的觀點(diǎn)做出分析?？疾殡y度較大。鑒賞時一定要觀點(diǎn)鮮明（先亮出觀點(diǎn)），結(jié)合原文進(jìn)行分析。 4、（2020·安徽高考）閱讀下面的文字，完成11—14題。 ①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動。春夜總是這樣，

52、驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。 ②就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 ③那時季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。 ④第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了

53、。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了，下方上圓。他洗的時候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、嗚叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易! ⑤羅永才呆望許久，才進(jìn)了院

54、子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺?”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的?”“要兩米的，青白石的料子。什么時候能成?”“打今兒個算，要十日。”羅永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊咸一個小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來拉唄。”就不再理羅永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。 ⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見

55、那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 ⑦那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短

56、針山草，山蘋捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說話的時候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。 ⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在

57、清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 ⑨春夜里的一點(diǎn)擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改) [注]①洗碑：刻碑。 11．根據(jù)小說第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。(5分) 答：____________________________________________________________________ 12．請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(6分) 答：___________________

58、_________________________________________________ 13．請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。(6分) 答：____________________________________________________________________ 14．有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊狻?8分) 答：___________________________________________________________

59、_________ 11、【試題答案】技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。 【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“的能力。能力層級為D（欣賞評價(jià)） 【試題解析】人物形象，一般可以從以下幾個方面去概括：1、小說中的人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物性格特征。3、小說人物的所生活的社會歷史背景。4、文中作者或其他人物的介紹和評價(jià)。根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很好”，下文兩次石匠的勞動場景描寫確實(shí)顯示了他的高超手藝。通過羅永才與王石匠的對

60、話及神態(tài)描寫，可以看出王石匠為人真誠質(zhì)樸，沒有多余的言行，沒有做作的表情。通過王石匠指點(diǎn)羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個善良的人，一個樂于助人的人。通過“在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的”的神態(tài)及行為描寫，可以看出王石匠是一個心理淡定的人，待人對事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，有可以看出他做事講究誠信和敬業(yè)。 12、【試題答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。 【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級為D（評價(jià)鑒賞） 【試題解析

61、】要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫什么景物對象或其哪個一側(cè)面，其次看這些景物的共同特征，特別注意動詞和形容詞，然后再歸納。文中劃線句中，那山是春時的；那春陽是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。所以這些景物共同的特征是有生機(jī)，有活力，生機(jī)盎然。 景物的作用主要考慮景物對情節(jié)的作用，對人物的心理作用，對人物性格塑造的作用，對小說主題的作用等方面。文中景物對情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動力，生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識，對情節(jié)發(fā)展起推動作用，對人物的作用是一方面烘托了羅永才此時的頗不寧靜的心理，另一方面春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對羅永才

62、后來的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。對主題方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要達(dá)觀的看待世事，要樂觀的看待生活。 13、【試題答案】 示例：（1）碑 理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠 理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。（3）轉(zhuǎn)變 理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。 【試題考點(diǎn)】 本題考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級為C（分析綜合） 【試題解析】 題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬，或能概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核

63、心的部分情節(jié)：可以從人的角度擬，或是主要人物，或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；可以從物的角度擬，常常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題；可以從表現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以故事發(fā)生的時間為題；可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以人物的情感為題；還可以綜合上述信息，使用修辭取有文采的題或幽默的題。如本題根據(jù)情節(jié)取題，本文的情節(jié)包括訂碑-看碑-運(yùn)碑-立碑，這幾個過程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一詞，該詞是情節(jié)的線索，又能對讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容?？梢詮娜宋锝嵌热☆}，如從王石匠角度取“淡定的洗碑人”，該詞從說人物的角度提示情節(jié)，并暗示小說主題?？梢詮闹黝}角度取題，如“洗碑之

64、悟”，若用“碑”也有象征義，暗示碑的紀(jì)念之意，對人的警醒教育作用。 14、【試題答案】 示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。 示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說，羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。

65、 示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語言看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如同一連串的斷句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻。 【試題考點(diǎn)】 本題考查“從不同角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究） 【試題解析】 文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為歷史、哲學(xué)和審美三個層面去發(fā)掘；人文精神是一種普通的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，

66、對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。 值得注意的是本題在回答的過程中，如果只把自己的觀點(diǎn)定位在“平常人的尋常事”，雖也探究，可能得分不高，因?yàn)檫@種答案本身就說明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。 5、（2020·遼寧高考）閱讀下面的文字。完成⑴至⑷題（25分） 洗澡 王安憶 行李房前的馬上路上沒有一顆大樹，太陽就這樣直曬下來，他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了，那小伙子早已注意他了，很有信心的騎在他的黃魚車上，他徒勞的推了推車，車卻要倒，扶也扶不住，小伙子朝前騎了半步，又朝后推退了半步，然后說;’師傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才說:“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢?！毙』镒佑终f：“十二塊錢?！彼贍?，這個時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的，他泄了氣似的，渾身沒勁，小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地