《2020年秋季版七年級語文上冊 第五單元 20《傷仲永》練習（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年秋季版七年級語文上冊 第五單元 20《傷仲永》練習（無答案） 語文版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20． 傷仲永 考點1　內容理解 1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？各有什么表現(xiàn)？ 三個階段：第一階段，寫仲永天資聰慧，表現(xiàn)：“即書詩四句”“指物作詩立就”。第二階段，寫仲永才能衰退，表現(xiàn)：“令作詩，不能稱前時之聞”。第三階段，寫方仲永才思平庸，表現(xiàn)：“泯然眾人矣”。 2．方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？你從中得到哪些啟示？ 原因是“父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，沒有使其天賦用在學習上。 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的是加強后天的學習與教育。 考點2　語言品析 本文在語言表達上，用詞生動

2、傳神，請你列舉一個例子，并簡要分析。 示例①：“忽啼求之”“即書詩四句”“自是指物作詩立就”三句中的“忽”“即”“立”三個副詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。示例②：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”一句用極其凝練的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個“利”字，寫出其父貪求錢財、目光短淺的性格，“環(huán)謁”概括了其父求財?shù)目杀尚袨?，“不使學”一語中的，批判其父的錯誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結果。這些詞語用得既傳神又貼切，起到了言簡意賅的效果。 考點3　寫法探究 文章對方仲永才能發(fā)展變化階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣安排材料有何好處？ 作者寫仲永年

3、少時天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”，以“見”的形式；寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式?！耙姟焙汀奥劇庇袡C結合，敘述真切可信。課文詳寫方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量；后兩個階段，幾筆點出，引人深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。 基礎積累 1．給下面加點的字注音。 世隸(　　　)耕　　　　　　　　忽啼(　　　)求之 邑(　　　)人奇之 錢幣乞(　　　)之 日扳(　　　)仲永 環(huán)謁(　　　)于邑人 泯(　　　)然眾人矣 稱(　　　)前時之聞 2．解釋下列加點的詞。 (1)未嘗識書具__________

4、__　　　　　　(2)借旁近與之____________ (3)自是指物作詩立就____________ (4)父異焉____________ (5)余聞之也久____________ (6)泯然眾人矣____________ (7)稍稍賓客其父____________ (8)日扳仲永環(huán)謁于邑人____________ (9)其文理皆有可觀者____________ 3．下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．父利其然也　　　　　　泯然眾人矣 B．于舅家見之 環(huán)謁于邑人 C．還自揚州 有朋自遠方來 D．借旁近與之 不能稱前時之聞 4．下列朗讀停頓

5、不正確的一項是(　　) A．未嘗/識書具，忽啼/求之 B．即/書詩四句，并/自為其名 C．自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者 D．父利/其然也，日扳/仲永環(huán)謁/于邑人 5．理解文義，完成下面的填空。 (1)幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“________________”。 (2)仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“___________________________________________________________

6、_____________ ________________________________________________________________________”。 6．翻譯下列句子。 (1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 ________________________________________________________________________ (2)邑人奇之，稍稍賓客其父。 ________________________________________________________________________ (3)令作詩，不能稱前時之聞。

7、 ________________________________________________________________________ 課內閱讀 根據(jù)課文內容，完成下列題目。 7．幼年時的方仲永有哪些令人稱奇的表現(xiàn)？(用原文回答) ________________________________________________________________________ 8．少年時期的方仲永與幼年相比發(fā)生了哪些變化？成年以后又如何？ ___________________________________________________________________

8、_____ ________________________________________________________________________ 9．“泯然眾人矣”一句流露出作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ 10．作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？ ________________________________________________________________________ ______________________

9、__________________________________________________ 11．下列句子中，屬于正面描寫的有______，屬于側面描寫的有______。 A．未嘗識書具，忽啼求之 B．即書詩四句，并自為其名 C．自是指物作詩立就 D．其文理皆有可觀者 E．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 F．父異焉 12．方仲永的故事有較強的現(xiàn)實意義。請寫出其對不同人的啟迪。 (1)對家長：________________________________________________________________________ ____________

10、____________________________________________________________ (2)對學生：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)對教師：________________________________________________________________________ __

11、______________________________________________________________________ (4)對社會：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 語言運用 13．(2020·河北中考)下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟? ①語文學習既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神

12、的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應盡可能將教科書與社會生活中的語文學習資源整合起來，在更廣闊的范圍內運用語文、學習語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。 (1)第②句修改意見：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

13、_ (2)第③句修改意見：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓展閱讀 【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

14、余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！? 【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！? 【注】①患：擔心。②俟(sì)：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。 14．解釋下列句中加點的字。 (1)稍稍賓客其父_______

15、_____ (2)泯然眾人矣____________ (3)嘗主編《資治通鑒》____________ (4)及長，遍覽古籍____________ 15．翻譯下列句子。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”，可到十二三歲時___________

16、_______(用自己的話作答)，到了二十歲時居然________________(用自己的話作答)。作者運用了__________的表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段。 17．試比較方仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷，談談你從中獲得的啟示。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________