《（安徽專用）2020屆中考語文 專題復(fù)習(xí)一 看破千道題其實(shí)一文章 第三節(jié) 如何寫好寫人敘事類文章素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專用）2020屆中考語文 專題復(fù)習(xí)一 看破千道題其實(shí)一文章 第三節(jié) 如何寫好寫人敘事類文章素材（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 如何寫好寫人敘事類文章 課標(biāo)中關(guān)于初中階段寫作有非常重要的兩條表述:第一，寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。第二，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。且從安徽中考近11年作文題目中看，基本傾向?qū)懭藬⑹骂愖魑模绕?020年中考作文明確要求“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)”“寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)”。所以命題人也有意引導(dǎo)考生寫自己最真實(shí)、最動(dòng)情的生活，并且能從中汲取成長(zhǎng)的積極因素。結(jié)合中考考查的主旋律，掌握寫人記敘文的高分技巧至關(guān)重要。 ◆寫人要抓住特點(diǎn) 策劃方案一 描寫傳神生動(dòng) 1.景物描寫與人

2、物描寫都要傳神生動(dòng)。對(duì)景物的描寫可以視為環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫，人物描寫可細(xì)化為對(duì)外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫。人物的言談舉止、神情心態(tài)都只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。 精彩范例 周圍一片寂靜，沒有了傍晚時(shí)分萬家燈火的繁華和嘈雜，仿佛一切都早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。抬頭望望天空，一輪尚未成圓的月亮，孤獨(dú)地懸掛在天幕之上，睡眼朦朧地散發(fā)著慘淡的光。它的周圍，除了疏疏落落的幾點(diǎn)星之外，只剩下無邊的黑暗。我不禁感嘆:月亮啊，你會(huì)孤獨(dú)嗎？在這樣的夜晚，除了那可憐的幾點(diǎn)星辰，又有誰陪伴你，理解你呢？月亮啊，你害怕嗎？身邊有那么多深不可測(cè)的黑暗，你能照亮它們嗎？想著這些，我的眼眶濕潤(rùn)了，為了月亮，也為我

3、自己。 月亮似乎看透了我的心思，從云層中漸漸掙脫出來，銀色的月光從空中輕輕流瀉而下，淌落在我身上，輕輕的，柔柔的?；秀敝校曳路鹇牭搅嗽铝两o我的回答:“不要為我擔(dān)心了。即使沒有人陪，我仍然會(huì)做我該做的事，照亮黑夜，就是我的夢(mèng)想，雖然有烏云遮月，但這又算得了什么？其實(shí)你也一樣，少有人理解能怎樣？少有人安慰又能怎樣？只要心中有夢(mèng)，執(zhí)著向前，眼前就是一片光明。 ——《我與月光的親密接觸》 點(diǎn)評(píng):作者借寫月孤垂天空之景，表現(xiàn)了自己心中的苦悶，接著又通過月色的皎潔，寫出了自己內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而點(diǎn)明了文章的主旨。 2.正面描寫與側(cè)面描寫巧妙結(jié)合。寫人物可以直接寫他的言談舉止，有時(shí)直接寫人物的言談

4、舉止表達(dá)不出其精神，則可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之”說的就是這個(gè)道理。 精彩范例 例1:我一下子就看中了一支鋼筆:大紅的筆筒夾雜著銀白色的鍍金的筆頭，上面還配有卡通人物。正準(zhǔn)備買，一位身穿工作服的阿姨朝我走來，她看上去似乎只有二十多歲，本來就很漂亮的她，燙了一頭卷發(fā)，還涂抹了口紅，擦了粉底。她走路一扭一扭的，有點(diǎn)模特味兒。不過她比較嚴(yán)肅，這不由得使我對(duì)她產(chǎn)生一絲恐懼。 ——《親親你那微笑》 點(diǎn)評(píng):對(duì)鋼筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，將鋼筆的漂亮寫得越細(xì)致越能反映出“我”的喜愛之情。對(duì)人物進(jìn)行正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，不僅有外貌和動(dòng)作描寫

5、，還從“我”的角度側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 例2:奶奶年輕時(shí)是個(gè)實(shí)打?qū)嵉拿琅词乖诶狭酥笠惨恢庇腥丝滟澦娜菝?，確切地說，是夸她那一頭雪白的頭發(fā)。奶奶的頭發(fā)很漂亮，如雪一般的白，在陽光的照耀下甚至呈現(xiàn)出一種晶瑩剔透的視覺效果，似乎每一根發(fā)絲都閃耀著熠熠的銀光。任誰看見都會(huì)說一句:“嗬！您的頭發(fā)可真了不起??！” ——《這個(gè)奶奶不簡(jiǎn)單》 點(diǎn)評(píng):此處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出奶奶頭發(fā)的“不簡(jiǎn)單”。 3.細(xì)節(jié)描寫要精當(dāng)有力。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物、環(huán)境的某一局部特征的具體描繪，或是對(duì)事物發(fā)展中某一細(xì)微事實(shí)的形象描寫，力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神。所選細(xì)節(jié)要具有典型性，這個(gè)細(xì)節(jié)要能達(dá)到用一滴水反

6、映整個(gè)世界的效果。 精彩范例 例1 動(dòng)用感官，繪出情趣 原稿:在講臺(tái)上朗讀的時(shí)候，我的心里特別緊張。讀錯(cuò)了內(nèi)容都沒有發(fā)現(xiàn)，真是太丟人了。 加工稿:在講臺(tái)上朗讀的時(shí)候，我異常緊張，心像是剛跑完步那樣“撲通撲通”地跳得飛速。我對(duì)著事先準(zhǔn)備好的資料，故作平靜地大聲念著:“最早的漢字……”內(nèi)心一遍遍地給自己鼓勁:不緊張！放輕松！結(jié)果反而越讀越緊張。“錯(cuò)了，讀錯(cuò)了”一個(gè)小小的聲音突然傳進(jìn)耳朵里，我這才反應(yīng)過來，自己竟然把“楷書”錯(cuò)讀成了“行書”。我一下子感覺無地自容，腳也跟著顫抖起來，完全不敢抬頭看同學(xué)們。 點(diǎn)評(píng):緊張、高興、憂傷、憤怒等情緒都是摸不著的、抽象的東西。在描寫這些抽象的東西時(shí)，我

7、們可以借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等描寫手法或者烘托等表現(xiàn)手法，使情緒的表達(dá)更加生動(dòng)形象和飽滿，寫活人、景、物。 例2 細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程 原稿:……我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過…… 加工稿:媽媽眼睛愣愣地看著我，我分明感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是在找她自己的影子

8、，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。…… 點(diǎn)評(píng):將媽媽看“我”的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)細(xì)分解，用一個(gè)慢鏡頭將看“我”的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從“我”的頭發(fā)上移向“我”的眉毛，“我”的眼，并用細(xì)膩的心揣摩媽媽的心理，這樣把母愛表達(dá)得淋漓盡致。 例3 運(yùn)用修辭，畫其神韻 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

9、 ——宗璞《紫藤蘿瀑布》 點(diǎn)評(píng):通過比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛奪目。它在流動(dòng)，它在歡笑，它在與陽光挑逗，讓靜態(tài)的花富有動(dòng)感，又顯得格外美好可愛。 策劃方案二 個(gè)性呼之欲出 1.仔細(xì)揣摩人物個(gè)性。人物的個(gè)性指的是人物最鮮明、最能讓人記住其性格的一面。有的人粗魯，有的人細(xì)膩，有的人懦弱，有的人豪勇，文章就是要把他們的區(qū)別寫出來。下筆前要思考這個(gè)人的個(gè)性是什么。 精彩范例 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。 ——魯迅《從百草園到三味書屋》 點(diǎn)評(píng):寫壽鏡吾老先生“讀書入神”時(shí)的動(dòng)作，寥寥

10、幾筆，一個(gè)可愛的“宿儒”形象躍然紙上。 2.選材突出人物個(gè)性。要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中去寫，寫他與別人的交往，寫他富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、行為和心理活動(dòng)?？蓪懙氖虑檩^多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來寫，可以是一件事，也可以是幾件事。 精彩范例 例1:《再塑生命的人》，敘述了莎莉文老師通過激發(fā)“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的經(jīng)過。文中的每一個(gè)事例，都圍繞著莎莉文老師的教學(xué)展開，代表了她教育“我”的不同階段。井房的經(jīng)歷是全文的高潮，“我”的學(xué)習(xí)由量變到質(zhì)變，表明莎莉文老師的教育取得了初步成功。這些事例，都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。 例2:我

11、的姥爺在生活上可以說是相當(dāng)?shù)墓?jié)儉，甚至到了“摳”的地步。也許他經(jīng)歷過非常貧窮的年代，吃了太多苦的緣故吧，總之，他的節(jié)省是我們小區(qū)里出了名的。我和媽媽戲稱之為“天下第一省”。 姥爺?shù)墓?jié)儉在平時(shí)的用水方面表現(xiàn)得尤為突出。他每次洗手的用水量之少，你都想象不到：直徑不足二十厘米的小盆還要斜靠在墻上，此時(shí)的最大水深不超過一厘米。一厘米呀，朋友， 我估計(jì)如果把盆子平放在地上，這點(diǎn)兒水也不見得能蓋過盆底。更有甚者，就這么一點(diǎn)兒水，用臟了，他也不肯倒掉，他說積攢起來留著沖馬桶。我經(jīng)常對(duì)他講，這樣不衛(wèi)生，他也不聽，直到那水幾乎可以取代黑墨水他才換一次。我真想借用小沈陽的名言： “哎呀媽呀，他也太摳了！”

12、 還有呢，姥爺注意到墻上的電扇開關(guān)在電扇關(guān)閉時(shí)里面的小紅燈一直亮著。他認(rèn)為這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)浪費(fèi)不少電，于是他搬來了方桌方凳，以他76歲的高齡先爬上方凳，由凳子再上到桌子上，左手握鉗子，右手拿改錐，這兒捅捅，那兒擰擰， 終于將電扇開關(guān)里的小燈泡給拆了下來。這件事讓我再次感到姥爺“天下第一省”果然名不虛傳。 點(diǎn)評(píng):首先抓住爺爺?shù)男愿裉卣鳌皳浮?，其次選擇典型事件“用水節(jié)省”“用電節(jié)省”，綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫和側(cè)面描寫的手法，使人物形象躍然紙上。 ◆學(xué)會(huì)記事 策劃方案一 敘事要素需完整 寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫，寫詳細(xì)。在動(dòng)筆之前要想

13、清楚一件事的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。 精彩范例 一家人在田野上散步（起因）→母親要走大路，大路平坦；“我”的兒子要走小路，小路有意思（出現(xiàn)矛盾）→“我”經(jīng)過考慮，為了方便老人，決定“走大路”；后來，母親改變了主意，決定“走小路”（解決矛盾）→“我”背母親，妻子背兒子，在陽光下的田間小路上散步（結(jié)局）。 ——莫懷戚《散步》 策劃方案二 情節(jié)曲折有波瀾 1.善用伏筆與鋪墊。伏筆可以理解為前面文章為后面文章埋伏的線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。伏筆要有伏必應(yīng)，前后照應(yīng)。鋪墊是為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫，可以渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急切心情，增

14、加作品的吸引力。 精彩范例 剛剛從外面回來，兩只手凍得通紅的我，一邊搓手一邊跺腳，企圖用“摩擦生熱”汲取熱量，教室的門上寫著“隨手關(guān)門”四個(gè)大字，因?yàn)樽谇芭诺耐瑢W(xué)往往要吃開關(guān)門的苦頭，那一股透骨涼的寒風(fēng)直從褲管向上鉆，侵襲著全身，可偏偏有同學(xué)大意，開了門卻不關(guān)緊，所以同學(xué)們?cè)陂T上寫了“隨手關(guān)門”四個(gè)大字，用來提醒同學(xué)們注意。 點(diǎn)評(píng):開頭的“隨手關(guān)門”為后文埋伏筆，暗示下文將會(huì)寫到班里與“關(guān)門”有關(guān)的事情。 2.合情合理的懸念與轉(zhuǎn)折。敘事要回旋，不能直接給出結(jié)尾，要使敘述的事情具有一定的波瀾性，使所敘述的事情更加完整和曲折，從而引起讀者的閱讀興趣。 精彩范例 “號(hào)外，號(hào)外，林立在北

15、京的妹妹來信了，里面還有一沓照片呢!” 靜謐的中午就這樣被打破了。寧靜的嗓門天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運(yùn)足底氣，就格外具有震撼力。幾個(gè)小子，加上幾個(gè)“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來就想搶信。就連幾個(gè)睡覺特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊:“什么事?什么事?這么刺激!” 點(diǎn)評(píng):開篇為讀者亮出一封神秘的信，這封信不僅吸引了文中小伙伴的注意力，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。“信里到底寫了什么？”伴隨著這樣的猜想，文章順著開篇巧設(shè)的懸念一路鋪陳開來，緊緊牽住了讀者的閱讀欲望。 ◆范文賞析 媽媽的“總結(jié)” 學(xué)校通往我家的這條水泥路，只有幾百米，我卻走了幾個(gè)小時(shí)。 天陰沉沉的，就像我此刻的

16、心情。我怎么也不明白，這次的數(shù)學(xué)怎么會(huì)考得這么差！滿分150分，我竟然只得了可憐的70分！是我平時(shí)不夠努力，還是壓根就不是塊讀書的料？唉，回家該怎樣向媽媽交代呢？ 想到媽媽，我有些心酸。媽媽和爸爸的文化水平都不高，不能輔導(dǎo)我做功課，只知道努力打工掙錢讓我吃好穿好。可越是這樣，我就越覺得對(duì)不起他們。我曾暗暗發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，將來讓他們過上好生活。可眼下…… “這是怎么了？臉色這么差！”媽媽的話打斷了我的思緒。 “沒事……今天有些不舒服?！蔽矣袣鉄o力地說。 “怎么了？到底怎么了？”媽媽著急地問著。 “說了沒事就沒事！煩人！”我突然暴怒起來，沖進(jìn)自己的房間，“砰”地關(guān)上了房門。（滿分亮

17、點(diǎn):故事有點(diǎn)小轉(zhuǎn)折，原以為故事情節(jié)是媽媽看到成績(jī)單后會(huì)興師問罪、大發(fā)雷霆，小作者卻讓矛盾的對(duì)象轉(zhuǎn)向“我”，“我突然暴怒起來”） “這孩子……”媽媽還想再說些什么，估計(jì)是被爸爸的眼神制止了。她手足無措地走進(jìn)廚房，給正在做飯的爸爸打下手。（滿分亮點(diǎn):神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出媽媽因?yàn)椤拔摇蓖蝗话l(fā)火而不知所措的樣子） “咦，冰箱的菜怎么壞了？”媽媽的聲音。 “是我忘在冰箱里的。上次買了菜之后就直接放冰箱里了，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了。”爸爸說。 “你呀，說過你多少次了？一點(diǎn)也不知道總結(jié)?！? “總結(jié)什么？” “每次買菜前都要有規(guī)劃，買什么菜、怎樣做、夠吃多長(zhǎng)時(shí)間，如果一次吃不完，需放冰箱里多長(zhǎng)時(shí)間……如

18、果你對(duì)這些進(jìn)行了總結(jié)，菜還會(huì)壞在冰箱里嗎？”（滿分亮點(diǎn):故事不再是有關(guān)“我”成績(jī)不理想的事情了，而是添入新的生活小故事，讓情節(jié)再次轉(zhuǎn)折。新的故事情節(jié)也為后文“我”的“茅塞頓開”作鋪墊） 媽媽的一番話，令我茅塞頓開！連作為家庭婦女的媽媽都知道總結(jié)，我這個(gè)新時(shí)代的中學(xué)生怎么就不會(huì)總結(jié)呢？ 我慢慢從房間走出來，走到媽媽跟前，對(duì)她說:“媽媽，謝謝你！” “咋了？謝我啥？”媽媽一頭霧水。 “謝謝你教會(huì)了我總結(jié)自己?！蔽页鴭寢屪隽藗€(gè)鬼臉。（滿分亮點(diǎn):“我”對(duì)媽媽的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來的“暴怒”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“做個(gè)鬼臉”，形成鮮明的對(duì)比） 當(dāng)天晚上，我鄭重地在日記本上寫下了對(duì)這次數(shù)學(xué)考試失利的總

19、結(jié):課本知識(shí)掌握不夠牢固；過于注重結(jié)果而忽視做題過程；平時(shí)所做題型不夠豐富和典型…… 媽媽的“總結(jié)”，開啟了我智慧的心窗，成為我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兩年來，我一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，成績(jī)也由之前的中等一路提升，如今已是名列前茅。此時(shí)，坐在中考考場(chǎng)上的我多想告訴像我一樣為自己的明天而奮力苦讀的莘莘學(xué)子:多多總結(jié)，善于總結(jié)，你一定能收獲意想不到的驚喜！ 【名師點(diǎn)評(píng)】文章敘事具有一定的波瀾性，結(jié)尾更是點(diǎn)明了文章的主題，給人以啟發(fā)和思考，是一篇不錯(cuò)的敘事文章。文章通過媽媽對(duì)爸爸說的話“你呀，說過你多少次了？一點(diǎn)也不知道總結(jié)”來啟發(fā)“我”要善于總結(jié)，以爸爸買菜需要總結(jié)襯托出“我”在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常總結(jié)與反思。同時(shí)還運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心。