《云南省麻栗坡縣董干中學八年級語文上冊 第10課 信客導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省麻栗坡縣董干中學八年級語文上冊 第10課 信客導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第10課 信客 一、學習目標： 1.把握文章脈絡，理解思想內容。 2.了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 二、學習重點難點： 培養(yǎng)學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。 三、預習交流 （一）知識鏈接 作者介紹：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。《戲劇理論史稿》、《藝術創(chuàng)造工程》，文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎，臺灣聯合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文

2、學最高獎――臺灣聯合報讀書人最佳書獎第一名。 （二）檢查預習 1. 給下列黑體字注音。 猝（　）然　　　焦灼（?。　〉跹洌ā。　』柝剩ā。　≡懀ā。﹩? 2.根據拼音寫漢字。 Xī xū ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( ) 3.把下列四字詞語補充完整。 長途（　?。┥妗　　「F困（　　）倒　　　低（　?。╉樠? 4.主題文意梳理 課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。 信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿

3、＿＿＿＿ （三）熟讀課文，合作探究 1.作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？ 2.作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？ 3.信客為什么臨終留下遺言，死后要與老信客葬在一起呢？ 4.結合課文用幾句話來概括信客的為人。 5.作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳？ （四）品味語言 1.理解句子的含義。 （1）這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統(tǒng)，他是最敏感的神經末梢。

4、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.《背影》的語言樸素平實，《臺階》的語言十分口語化，與這兩篇文章相比，本文的語言卻質樸而典雅、警辟而暢達，試從課文中舉例說明。 四、展示提升 通過對課文的學習，各小組對預習交流的內容進行展示。 五、達標測評 閱讀下面文段，完成1～4題 莫高窟 莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命。千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術家前呼后擁向我們走來，每個藝術家又牽連著喧鬧的背景。在

5、這里舉行著橫跨千年的游行。 色流猛地一下渦游卷涌，當然是到了唐代。人世間能有的色彩都噴射出來，但又噴得一點兒也不野，舒舒展展地納入細密。流利的線條，幻化為壯麗無比的交響樂章。這里不再僅僅是初春的氣溫，而已是春風浩蕩，萬物蘇醒，人們的每一縷筋肉都想跳騰。這里連禽鳥都在歌舞，連繁花都裹卷成圖案，為這個天地歡呼。這里的雕塑都有脈搏和呼吸，掛著千年不枯的吟笑和嬌嗔。這里的每一個場面，都非雙眼能夠看盡。而每一個角落，都夠你流連長久。這里沒有重復，真正的歡樂從不重復。這里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰。到別的洞窟還能思忖片刻，而這里，一進入就讓你燥熱，讓你失態(tài)，讓你

6、只想雙足騰空。 1.下面的理解，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命”一句含義的一項是（　C?。? A．看莫高窟，仿佛聽見了千年歷史車輪的隆隆聲。 B．看莫高窟，強烈感受著中華民族藝術的恒久魅力。 C．看莫高窟，仿佛置身于旌旗獵獵，煙塵滾滾的古戰(zhàn)場。 D．看莫高窟，強烈感受著力與美的奔涌，仿佛消融在藝術的洪流中。 2.“喧鬧”意在強調（　A　 ） A．藝術創(chuàng)作背景的生動 B．藝術創(chuàng)作背景的復雜 C．藝術創(chuàng)作背景的豐富 D．藝術創(chuàng)作背景的多樣 3.根據第二段的內容，概括出唐代洞窟藝術創(chuàng)作的三個特點。 （1）色彩絢麗　（2）線條流利?。?）形象生動　（4）神態(tài)逼真?。?）場面宏偉（任選三個） 4.寫出你對“這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰”一句含義的理解。 唐代洞窟藝術的主題是表現人的活力。 六、課后反思： 《信客》的教學，讓我深切體會到：處理教材，應不忘工具性，關注人文性;運用教材，應轉變觀念，以靈活變通;教學過程，遵循主體主動原則，倡導自主合作探究。 　　《信客》的教學，也存在著不足之處。文章篇幅較長，內容較多，置于一個課時之內對于初二的學生來說也許有一定難度，因而在教材的處理上，還需要更精細些，在教學環(huán)節(jié)的安排上，還需要強調預習，等等。