《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10信客 教學(xué)內(nèi)容：《信客》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 知識(shí)與能力 掌握基礎(chǔ)字詞，把握文章內(nèi)容 過(guò)程與方法 品位文章簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言及作者在文中蘊(yùn)含的感情。?學(xué)會(huì)抓住信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。?。 情感·態(tài)度·價(jià)值觀 注意感悟像信客這樣默默奉獻(xiàn)的人，樹(shù)立誠(chéng)信的道德品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 品位文章簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。 教學(xué)法 自主、合作、探究、交流、展示 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的：“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙

2、碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大的便利，手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者?！弊屛覀?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，體會(huì)他們的苦澀人生吧！ 2．作者鏈接 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出

3、版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識(shí)出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風(fēng)文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎(jiǎng)，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)——臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。 3為下列加線漢字注音。 猝然（ ）昏厥（ ）吊唁（ ）文縐縐（ ） 焦灼（ ）伎倆（ ）詰

4、問(wèn)（ ） 4、解釋下列詞語(yǔ)。 猝然： 伎倆： 詰問(wèn)： 潦倒： 5．讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息? 他本來(lái)識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無(wú)數(shù)封書信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。 我的獲得：________________________________ 6．"信客信客就在一個(gè)信字"一句中，"信客"是一個(gè)職業(yè)，這個(gè)"信"字是送信、捎信的意思，而后面的"信"則是誠(chéng)信、守信。請(qǐng)你也列舉-種職業(yè)，仿照上面的句式特點(diǎn)，寫

5、一個(gè)句子。我的仿寫：________________________________ 7、作者為什么對(duì)信客這一類人傾注如此大的熱情，為他們樹(shù)碑立傳？ 合作·探究·展示 一、閱讀感知 1、作者及及背景介紹：（課件演示） ?2、師生共同朗讀課文： A：師出示目標(biāo)（課件演示）；生根據(jù)師出示的目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際，有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 B：生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的感受（可以是知識(shí)與能力方面的，可以是過(guò)程與方法方面的，可以是情感與價(jià)值觀方面的）。 C：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)本文中自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞呢？ 二、合作探究 A：學(xué)生選讀課文某一段或幾段。 （1）針對(duì)所讀的

6、段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問(wèn)題并思考。 （2）對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行典型的收集，并篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。（板書問(wèn)題） （3）同桌討論相互提出的問(wèn)題（師或生沒(méi)有解決的問(wèn)題） B：師提出問(wèn)題，生思考并回答。 （1作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？ （2）作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？三、專項(xiàng)探究。（語(yǔ)言特色的了解） A：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句，用下列的句式簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。 我認(rèn)為：????????????????這個(gè)句子美，是因?yàn)?????????????。 B：學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。 C：教師小結(jié)本文的語(yǔ)言特色。（質(zhì)樸典

7、雅，精辟暢達(dá)） 四、整合創(chuàng)新 學(xué)生用如下句式說(shuō)一說(shuō)信客的形象：（師板書） 我認(rèn)為信客是??????????的人，從文章????????????????可以看出，我想對(duì)文中的信客說(shuō)：????????????????????????。 五、活動(dòng)與探究： 課后第三題：為墓碑寫一段話。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　信　　　客 　　　　　　　　　　　　　　余秋雨 　　　素材　　　　　　　　　　　　????品格 做信客理由　　　　　　　　　　　任勞任怨 如何做信客??????????????????????誠(chéng)信無(wú)私

8、為什么不做信客??????????????????待人寬容 當(dāng)教師，校長(zhǎng)是好樣的????????????善良厚道 教學(xué)反思 余秋雨的作品歷史的厚重感和語(yǔ)言的凝重感是學(xué)生所缺乏的。故在教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)流程清晰，設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡語(yǔ)言流暢得體。 2、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的熏陶和做人的引導(dǎo)。 3、深度挖掘作品的文化內(nèi)涵。 反饋檢測(cè)：　基礎(chǔ)知識(shí) 　　1．給下列加黑字注音。 　　猝然(　　)　　私塾(　　)　　賺錢(　　)　　唏噓(　　)(　　) 　　詢問(wèn)(　　)　　遲鈍(　　)　　晦氣(　　)　　吊唁(　　) 　　2．根據(jù)拼音寫出漢字。 　　道

9、qiàn(　　)輕miè(　　)xiàn(　　)慕j(luò)í(　　)妒 　　zhuó(　　)磨jié(　　)問(wèn)è(　　)耗jì(　　)倆 　　3．解釋下列詞語(yǔ)。 　　信客：________________________________________________ 　　闖碼頭：________________________________________________ 　　低眉順眼：________________________________________________ 　　栽跟頭：_____________________________________________

10、___ 　　4．閱讀全文后，想一想，怎樣做才能成為一個(gè)好信客? 　　答：________________________________________________。 　　語(yǔ)段訓(xùn)練 　　老信客聲辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來(lái)的年輕人，進(jìn)門便說(shuō)：“我名譽(yù)糟踏了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客?！? 　　整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說(shuō)到城里的幾條路線時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說(shuō)了又說(shuō)，比了又比，連他

11、們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹。 　　把這一切都說(shuō)完了，老信客又告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個(gè)茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買米飯不買菜。 　　從頭至尾，年輕人都沒(méi)有答應(yīng)過(guò)接班?？墒锹?tīng)老人講了這么多，講得這么細(xì)，他也不再拒絕，老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我”。 　　5．從上文中找一句話，做好信客的首要條件是什么? 　　答：_______________________________________________。 　　6．“我名譽(yù)糟踏了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客?！边@句話體現(xiàn)了老信客的什么特點(diǎn)? 　　答：________________________________________________。 　　7．細(xì)讀第2、第3段，從老信客的言傳身教中，你領(lǐng)悟到做好信客既要能吃苦，還要具備什么素質(zhì)? 　　答：________________________________________________。 　　8．老信客辛苦一生，為父老鄉(xiāng)親做了數(shù)不盡的好事，可就是關(guān)鍵的一步走錯(cuò)，才落到如此凄涼 　　的下場(chǎng)，由此你想到了哪一句流傳至今的中國(guó)古代名言警句? 　　答：________________________________________________。