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1、 一年級上冊教案 第2單元 位置 第2課時 左、右 【教學內(nèi)容】:教材第10頁及練習二。 【教學目標】： 1.通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。 3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。 【重點難點】: 重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。 難點：初步確定“左”、“右”的相對性。 【教學過程】: 一、引入新知 1.反動作游戲感知相對性。 師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來

2、說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲。） 2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！ 提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？ 學生回答：左手。 師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？ 學生回答：左手。 師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右） 二、探索新知 1.找自己身體的左右。 師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。 （左右眼、左右耳、左右腿……） 2.認識左右。 （1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

3、 學生個別匯報。 （2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。 完成課本第10頁“做一做”的第1題。 教師喊口令，學生做動作。 3.擺一擺，進一步認識左右。 （1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。 學生按要求動手操作。 師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？…… （2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。 學生

4、同桌之間活動。 三、鞏固提高 1.完成教材第10頁“做一做”第2題。 師：說說你的前后左右分別是哪位同學。 學生觀察、匯報。 2.完成教材第11頁練習二的第2題。 學生觀察圖片，提出那個同學。 3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學”） （1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖） 師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？ 學生個別匯報。 師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。 （2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。 教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。 學生

5、齊讀。 教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？ 學生個別匯報。 教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。 教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。 學生個別匯報。 四、課堂小結(jié) 師：今天我們學到了什么？ 生：左、右。 師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。 【板書筆記】: 左、右 在 的左邊 在 的左邊 【教學反思】: “左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中，不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。