《2020年秋八年級物理上冊 1.1 聲音是什么講學(xué)稿（無答案）（新版）蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級物理上冊 1.1 聲音是什么講學(xué)稿（無答案）（新版）蘇科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲音是什么 【學(xué)習(xí)目標】：1．知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2．知道不同介質(zhì)中的聲速不同，知道15℃空氣中的聲速。 3．領(lǐng)略聲現(xiàn)象的美妙與和諧；樂于進行聲現(xiàn)象的實驗探究。 【學(xué)習(xí)重點】：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 【學(xué)習(xí)難點】：認識到聲音是一種波。 【教具準備】：細繩、衣架、音叉、聲音在真空中傳播演示器、抽氣機。 【方法指導(dǎo)】;實驗認知法、閱讀討論法、練習(xí)法。 【自主學(xué)習(xí)】—試一試你的身手 1．聲音是由______________而產(chǎn)生的，把__________________的物體叫聲源。 2．聲音的傳播需要_______,固體、液體和氣體都是傳播聲音的________,__

2、_____不能傳聲。 3．聲音以________的形式向周圍傳播，聲具有能量，這種能量叫做________。 4．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為_______m/s;在水中傳播比在空氣中_____；在鋼鐵中傳播得更______。 【知識建構(gòu)】—你最棒 1．探究聲音的產(chǎn)生：學(xué)生體驗：看誰的方法多 利用手中的器材（一張紙或者一個裝有部分水的飲料瓶子），小組設(shè)計一系列活動制造出聲音，證明聲音是物體?????????? 產(chǎn)生的，總結(jié)出物體發(fā)聲時的共同特征為：??????????。 學(xué)生活動-摸喉部（發(fā)聲和不發(fā)聲兩種情況下）感受發(fā)聲的物體在振動。 想一想如何來判斷發(fā)聲的音叉是否在振

3、動？ 【思考】在制造出的聲音中分別是什么物體在發(fā)聲？我們把這些________________的物體叫聲源，________ 、__________ 、________都可以作為聲源。 請你分析： （1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的???? 發(fā)生振動發(fā)出的 （2）吹口哨聲是口腔內(nèi)???? 振動產(chǎn)生的 （3）炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的??? 而產(chǎn)生的． （4）氣球爆炸聲是氣球膜的??? 引起周圍空氣的????? 而產(chǎn)生的． 2．探究聲音的傳播： （1）活動1-2（a）(b)：兩次敲擊晾衣架聽到的聲音有何不同？現(xiàn)象說明 （2）活動1-3：你能

4、聽到鈴聲嗎？此實驗的結(jié)論是 （3）活動1-4：你聽到的結(jié)果是： 得出結(jié)論：聲音的傳播需要????? ，????? 、??????? 和?????? 都能傳播聲音， 3．如何測出聲速？分組討論，每組想出一個測量聲速的方法。 寫出你們的實驗方案： 【互動探究】—比比看哪個小組先完成 1．將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中一部分，會看到水花飛濺，說明了______________，用手握住正在發(fā)聲的音叉，當(dāng)即就聽不到聲音，這說明_____________________________。 2．蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗時，將一個正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（? ） A．感受發(fā)聲音叉的振動?

5、?? B．體驗發(fā)聲音叉的溫度 C．估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量??? D．判斷聲音的傳播速度 3．在探究聲音傳播的實驗中，小紅和小芳做了下面的實驗： （1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕的敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。 （2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聽到的聲音的大小。 請你幫他們分析，并將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。 ? 聲音大小 聲音靠什么傳播 兩張課桌緊挨著時 ? ? 兩張課桌離開一個小縫時 ? ? 分析與論證：聲音靠________傳播到遠處。 【達標檢測】—做一做你一定能過關(guān) 1．聲音是由物

6、體的____產(chǎn)生的，聲音的傳播需要____． 2．將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲嚇跑，這說明____可以傳聲． 3．月球上沒有空氣，登上月球的宇航員只能通過無線電交談，這是由于______． 4．把一只正響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時，將會發(fā)生（　?。? A．鬧鐘的振動停止了??? B．鬧鐘的聲音比原來更加響亮 C．只見鬧鐘振動，但聽不到聲音D．不見鬧鐘振動，但能聽到聲音 5．小明同學(xué)習(xí)了本節(jié)課后設(shè)計的實驗方案，把正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開是為了探究????????????? 的。在此實驗中，小明同學(xué)把不易觀察的音叉的振動轉(zhuǎn)化為容易觀察的小球的振動，這種實驗方法叫轉(zhuǎn)換（化）法。 6.? 動畫片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了．你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？ 7.敲擊有水的較長的自來水管的一端，在另一端你講聽到 次相聲。