《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 10 木蘭詩（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 10 木蘭詩（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過人物賞析，了解人物性格，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。 2、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。 3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 二、學(xué)習(xí)重點：通過人物賞析，了解人物性格，體會木蘭愛國主義精神。 三、學(xué)習(xí)難點：體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。 四、學(xué)習(xí)過程： （一）交流感知（預(yù)習(xí)提綱）： 反復(fù)朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)，感受各部分朗讀時的語氣情感。 段落： 內(nèi)容： 情感： 語氣語調(diào)： 第一部分（ ） 第二部分（ ）

2、 第三部分（ ） 第四部分（ ） （二）、研讀共品： 1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 性格： 詩句： 2、全詩都使用了哪些修辭方法，找出句子并分析其作用。 （補充修辭方法：頂真，又稱“聯(lián)珠”，上句話的結(jié)尾詞是下句話的開頭。互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭方式。） 方法： 詩句： 3、詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫

3、有什么好處？ 4、歸納本文中心： 這首詩通過木蘭 的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民 ，以及對 。 （三）、互助釋疑： 師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。 （四）、鞏固拓展： 1、理解性默寫： (1)《木蘭詩》中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是： (2)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是： (3) 《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是： (4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是： 2、對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（ ） ①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 ②阿爺無大兒，木蘭無長兄。 ③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 ④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A．比喻　對偶　反復(fù)　夸張 B．對偶　對偶　排比　對偶 C．借代　反復(fù)　排比　對偶　 D．對偶　反復(fù)　對偶　比喻 （五）、總結(jié)提高：