《吉林省通化市外國(guó)語學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 1《從百草園到三味書屋》教案3 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 1《從百草園到三味書屋》教案3 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年語文 第1課《從百草園到三味書屋》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種修辭方法具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法；2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件；3、品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。4、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活。 重 點(diǎn) 1．體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情； 2．領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法； 3.學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法 難 點(diǎn) 理解分析文中描繪描繪景物的寫法，感悟景物描寫中情與景的融合。 教 學(xué) 過

2、 程 教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及解決對(duì)策 環(huán)節(jié) 步驟 備習(xí) 獨(dú)立復(fù)習(xí) 組內(nèi)互助 組間交流 1、魯迅與《朝花夕拾》 2、導(dǎo)入新課 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。2、巡視學(xué)習(xí)情況。適當(dāng)點(diǎn)撥。3、組織報(bào)告，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充，明確結(jié)論。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、獨(dú)立思考。2、結(jié)對(duì)探討，小組交流。3、補(bǔ)充或評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，總結(jié)歸納。4、適當(dāng)筆記。 承上啟下搞好遷移滲透 研 習(xí) 初讀課文，感知全文內(nèi)容。 研讀課文 探究主旨： 一、基礎(chǔ)積累 1.查閱資料，了解作者生平和寫作背景。 2.積累詞語。 二、有感

3、情地朗讀課文，注意語速和節(jié)奏，初步感受作者“百草園”和“三味書屋”的感情。 三、整體感知： 1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？ 2、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩? 的百草園”；“ 的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。3、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。4、百草園是“我”的樂園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？5、過渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？6、三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？7、魯迅希望有什么樣的兒

4、童教育？8、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 1.巡視預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好積累筆記。 2. 引導(dǎo)交流。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.朗讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 4.指導(dǎo)概括文章內(nèi)容的方法。 5. 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語及段落明確課文的結(jié)構(gòu)。 6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章具體語句，體會(huì)作者對(duì)“百草園”和“三味書屋”的思想感情，魯迅希望有什么樣的兒童教育？ 7、組織報(bào)告、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。 1.做好作家、文體等知識(shí)的積累。 2.積累重點(diǎn)的詞語的音、形、義。 3.正確、流利、有感情地誦讀課文。 4. 獨(dú)立思考：①本文題為“從百草

5、園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？ ②你對(duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法。③分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。④百草園是“我”的樂園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？⑤過度段字里行間透露著作者怎樣的情感？⑥三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？⑦兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 合作交流后，報(bào)告結(jié)果。 1.學(xué)生搜集的作家生平紛繁復(fù)雜，教師指導(dǎo)學(xué)生信息篩選，檢測(cè)明確必須掌握的知識(shí)。2.有的學(xué)生對(duì)個(gè)別字音讀不準(zhǔn)，教師明確。 3.概括語言可能不夠準(zhǔn)確，教師指導(dǎo)學(xué)生用語簡(jiǎn)潔。 4.學(xué)生讀文感情可能不夠，教師要做好指導(dǎo)，可用錄音范讀。 5、

6、抓住重點(diǎn)段落和句子體會(huì)作者的思想感情，理清文章的結(jié)構(gòu)。 精習(xí) 探究課文，品味語言： 四、研討與探究 通過感悟文章的重點(diǎn)語句進(jìn)一步理解內(nèi)容。 1、美文美讀，結(jié)合自己喜歡的語句體會(huì)寫法。品析語言，體會(huì)意境美：快速朗讀課文（用筆畫出自己最喜歡的句子或段落，讀給同學(xué)聽聽并說出自己喜歡的理由，直接用筆記在文段中） ①標(biāo)出文中每一句的描寫角度。 ②標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。 2、從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？作者寫這一段文字的目的是什么？主題探討感受大家談 3、對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情

7、趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。 4、如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請(qǐng)你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？ 1、明確展現(xiàn)任務(wù)。 2、指導(dǎo)修辭手法在文中的運(yùn)用并體會(huì)它的作用。 3、指導(dǎo)合作交流、巡視并適時(shí)釋疑。 4、組織展現(xiàn)，評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥指導(dǎo)。 5、總結(jié)本文寫景、敘事的方法。 1.用筆在文中勾畫相關(guān)內(nèi)容。 2.在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。 3、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流存疑之處。 4.組間交流探究，展現(xiàn)合作成果

8、。傾聽并做好補(bǔ)充和筆記。 5. 提出除小組合作問題之外，還有不理解的問題，再次探究。（掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；感受、感悟、升華、拓展文章。） 1.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住課文語言欣賞文章的結(jié)構(gòu)美合意境美。 2. 畫出自己喜歡的句子容易，理由不好說，引導(dǎo)學(xué)生從修辭、描寫角度等方面賞析。 3.個(gè)別同學(xué)可能會(huì)對(duì)于賞析理解不夠，教師可稍作點(diǎn)撥。 4.學(xué)生談主題可能泛泛，指導(dǎo)結(jié)合文本寫作背景談一點(diǎn)自己的體會(huì)，做到言必有據(jù) 5、以學(xué)過課文為例，進(jìn)一步體會(huì)修辭方法妙處。 時(shí)習(xí) 獨(dú)立完成 組內(nèi)互助 組間交流 1、比較《從百草園到三味書屋》和《給美麗做道加法》兩篇散文特色。 2、描寫自己的樂園。 1、組織比較，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。2、寫作指導(dǎo)及要求。3、巡視、觀察、指導(dǎo)寫作。 1、比較《從百草園到三味書屋》和《給美麗做道加法》兩篇散文特色。 2、描寫自己的樂園。 閱讀訓(xùn)練的切入點(diǎn)恰當(dāng)有效。寫景方法指導(dǎo)。 板書 百 草 園 三 味 書 屋 賞 美好 景物 聽 神秘 故事 捕 覓食之鳥 勤讀書 樂請(qǐng)教 拜孔子 拜先生 做游戲 畫畫兒 自由 快樂 無奈 快樂 反思