《四川省成都市蒲江縣朝陽(yáng)湖鎮(zhèn)九年制學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17《公輸》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市蒲江縣朝陽(yáng)湖鎮(zhèn)九年制學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17《公輸》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23.公輸 課題 23.公輸 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累重點(diǎn)文言詞匯：“說(shuō)”“見(jiàn)”“文”“爭(zhēng)”“之”“類(lèi)”“金”“九”“雖然”“所以”；注意字的寫(xiě)法：“犀”“兕”“鼉”“雉”“楩”“牒”“梓”。 2.翻譯重點(diǎn)句子：（1）宋何罪之有？（2）胡不見(jiàn)我于王？ （3）雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋。 3.了解墨子“兼愛(ài)”、“非攻”的思想。 4.學(xué)習(xí)墨子的論辯藝術(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 積累重點(diǎn)文言詞匯，了解墨子“兼愛(ài)”、“非攻”的思想。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)墨子的論辯藝術(shù)。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 備注 布置預(yù)習(xí) 1.借助課下注釋及工具書(shū)學(xué)習(xí)、積累重點(diǎn)文言詞匯。 通假字： 一詞多

2、義： 詞類(lèi)活用： 古今異義： 2.讀順課文（字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)），疏通文意。 3.你有怎樣的疑惑？ 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)展評(píng) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累重點(diǎn)文言詞匯：“說(shuō)”“見(jiàn)”“文”“爭(zhēng)”“之”“類(lèi)”“金”“九”“雖然”“所以”；注意字的寫(xiě)法：“犀”“兕”“鼉”“雉”“楩”“牒”“梓”。 2.翻譯重點(diǎn)句子：（1）宋何罪之有？（2）胡不見(jiàn)我于王？（3）雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋。 三、合作探究 預(yù)設(shè)問(wèn)題1：通假字：“說(shuō)”、“距”、“圉”、“詘”；“說(shuō)”“見(jiàn)”“文

3、”“爭(zhēng)”“之”“類(lèi)”的多義；“寇”“滿”“盡”“義”的活用；“金”“文”“九”“雖然”“所以”的古今異義。 預(yù)設(shè)問(wèn)題2：翻譯下列句子。（1）宋何罪之有？（2）胡不見(jiàn)我于王？（3）雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋。 四、精講點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)問(wèn)題：通假字：“說(shuō)”、“距”、“圉”、“詘”；“說(shuō)”“見(jiàn)”“文”“爭(zhēng)”“之”“類(lèi)”的多義；“寇”“滿”“盡”“義”的活用；“金”“九”“雖然”“所以”的古今異義。 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（20分） 1.解釋加點(diǎn)的詞。（8分） （1）愿借子殺之 （ ） （2）吾義固不殺人 （ ） （3）不可謂知類(lèi)

4、 （ ） （4）然胡不已乎（ ） （5）此為何若人（ ） （6）必為有竊疾矣 （ ） （7）攻城之機(jī)變（ ） （8）雖殺臣（ ） 2．選出加點(diǎn)詞語(yǔ)含義不同的一項(xiàng)是（? ） (3分） A．不足為外人道也/公輸盤(pán)為楚造云梯之械 B．爭(zhēng)有所余/知而不爭(zhēng) C．公輸盤(pán)不說(shuō)/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎 D．然胡不已乎/是亦不可以已乎 3．選出加點(diǎn)詞語(yǔ)含義相同的一項(xiàng)是（? ） (3分） A．公輸盤(pán)詘/詘右臂支船

5、 B．以為妙絕/雖殺臣，不能絕也 C．雖然，公輸盤(pán)為我造云梯 /父利其然也 D．胡不見(jiàn)我與王 /于是見(jiàn)公輸盤(pán) 4. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（6分） （1）夫子何命焉為？ 譯文： （2）公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。 譯文： （3）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上待楚寇矣。 譯文： 六、布置預(yù)習(xí) 熟讀成誦，思考并解決下列問(wèn)題： 1. 墨子是如何說(shuō)服公輸盤(pán)的? 2. 墨子是如何說(shuō)服楚惠王的? 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí)展評(píng) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解墨子“兼愛(ài)”、“非攻”的思想。 2.學(xué)習(xí)墨子的論辯藝術(shù)。 三

6、、合作探究 預(yù)設(shè)問(wèn)題1：歸納全文的結(jié)構(gòu)。 預(yù)設(shè)問(wèn)題2：墨子是如何說(shuō)服公輸盤(pán)的？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題3：墨子是如何說(shuō)服楚惠王的？ 四、精講點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)問(wèn)題：墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面？ 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一）必做題（20分） 1. 墨子運(yùn)用排比，從“ ”，“ ”，“ ” ，“ ”，“ ”等五個(gè)方面逐層剝下公輸盤(pán)“義不殺人”的假面具，使公輸盤(pán)無(wú)話可說(shuō)，這種論辯技巧叫 （用成語(yǔ)概括）。 （

7、6分） 2.文中表現(xiàn)墨子為實(shí)踐自己的主張而不辭辛苦的句子是： （4分） 3.墨子舌戰(zhàn)公輸盤(pán)，他先設(shè)下圈套，誘使公輸盤(pán)說(shuō)出 這句話，再抓住這句話進(jìn)行批判，最后用 揭示公輸盤(pán)“義”的欺騙性，讓公輸盤(pán)理屈詞窮。（5分） 4.對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。 （5分） A．墨子熱心救世，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后，為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，晝夜兼程，不辭辛苦，趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。 B．墨子辯術(shù)高明。他先言其他，誘使公輸盤(pán)落入圈套，然后一針見(jiàn)血，從幾個(gè)

8、方面批駁了公輸盤(pán)的行為，讓公輸盤(pán)理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)。 C．公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境地，于是聽(tīng)從了勸說(shuō)，主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。 D．這段文字以對(duì)話為主，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò)，富于表現(xiàn)力，從中可以感受人物鮮明的性格特征。 （二）選做題（10分） 大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！湃嗽疲白x書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。”謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂讀書(shū)有三到謂心到眼到口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪﹙1﹚誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急﹙2﹚。心既到矣，眼口豈不

9、到乎？ 【注釋】 ﹙1﹚漫浪：隨隨便便 ﹙2﹚急：要緊 1.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分） （1）可以有得 （ ） （2）其義自見(jiàn)（ ） 2. 文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。（2分） 余 嘗 謂 讀 書(shū) 有 三 到 謂 心 到 眼 到 口 到 3.讀書(shū)要分哪兩步進(jìn)行？怎樣才算達(dá)到了要求呢？（3分） 答： 4.作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（不超過(guò)15個(gè)字） （3分） 答： 六、布置預(yù)習(xí) 學(xué)生記錄 預(yù)習(xí)過(guò)程 中的問(wèn)題 學(xué)生展評(píng) 預(yù)習(xí)成果 教師明確 學(xué)生提出問(wèn)題并合作探究 教師根據(jù)學(xué)情精講點(diǎn)撥 學(xué)生當(dāng)堂完成，教師檢查點(diǎn)評(píng) 學(xué)生課后預(yù)習(xí)，為下節(jié)課預(yù)習(xí)展評(píng)做準(zhǔn)備 學(xué)生展評(píng) 預(yù)習(xí)成果 教師明確 學(xué)生提出問(wèn)題并合作探究 教師根據(jù)學(xué)情精講點(diǎn)撥 學(xué)生當(dāng)堂完成，教師檢查點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)心得