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1、教學(xué)計劃 學(xué) 生 情 況 我所授八年級兩個班， 都來自我鎮(zhèn)周圍鄉(xiāng)村，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理有興趣。學(xué)生成績、能力參差不齊， 大多學(xué)生、家長對這門學(xué)科不夠重視，部分學(xué)生對物理科態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定問題，積極主動性不高，物理整體成績差。有幾個后進(jìn)生歷次的考試都不能及格， 教學(xué)難度難度較大。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短。 學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸； 由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，加之大多是留守兒童，家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，這就給教學(xué)增加了一定的難度。 所以要用有

2、效措施培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理主動積極性，校正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。 教 學(xué) 舉 措 1.充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際認(rèn)知水平；靈活選取教學(xué)素材，編排教學(xué)環(huán)節(jié)。 2.在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模型的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。 3. 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用圖片生動直觀的提供信息，能傳遞物理知識，還要關(guān)注圖片中其他信息對學(xué)生潛移默化的作用，盡可能實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。 由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，

3、困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、PPT課件進(jìn)行教學(xué)。 4. 要創(chuàng)造探條件讓學(xué)生多動手、多體驗，盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實驗。鼓勵學(xué)生通過有目的探究學(xué)習(xí)活動， 讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)物理，引導(dǎo)學(xué)生在大量觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用分析、推理、想象等方法，概況物理規(guī)律、概念，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。使學(xué)生養(yǎng)成對所做探究進(jìn)行評估的好習(xí)慣，重視探究活動中的交流與合作；要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成，幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物知識解決生活中的相關(guān)問題。 5. 做

4、好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重， 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。 教學(xué)計劃安排表 單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第 一 單 元 第 1 2 3 4 周 第六章

5、 力和機(jī)械 6.1 怎樣認(rèn)識力 6.2 怎樣測量和表示力 6..3 重力 6.4探究摩擦力的大小 6.5探究杠桿平衡條件 6.6探究滑輪的作用 12 2 2 2 2 2 2 1.知道力的現(xiàn)象是自然界中普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。知道力的三要素、力的單位牛頓（N）、對力的大小有感性認(rèn)識。 2. 知道彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力，會用力的圖示表示力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和尊重實驗事實的空虛態(tài)度。 3. 知道重力產(chǎn)生的原因，了解重力的重要性，知道重力的

6、方向，會使用重錘線，會使用彈簧測力計測量重力，理解重力G與質(zhì)量m的關(guān)系G=mg記住g-9.8N/Kg，并知道其含義。知道重心概念，了解增加物體穩(wěn)定性的方法。規(guī)律。 4.知道一物體在另一物體上滑動、滾動時會產(chǎn)生摩擦，知道影響滑動摩擦力大小的因素，經(jīng)歷探究“滑動摩擦力的大小”的過程，領(lǐng)悟科學(xué)方法，對摩擦的利弊分析，使學(xué)生知道事物具有兩重性，幫助形成正確的世界觀。 5. 知道什么是杠桿，會根據(jù)杠桿實物畫杠桿的示意圖，知道杠桿的平衡條件，學(xué)習(xí)探究“杠桿平衡條件”，能在實驗中調(diào)節(jié)杠桿平衡， 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納總結(jié)規(guī)律，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法。 6. 知道什么是動滑輪”和“定滑輪”及其特點，能知道

7、拉力和物重的關(guān)系， 通過實驗觀察和根據(jù)杠桿平衡條件對動滑輪”和“定滑輪”實質(zhì)理論推理，培養(yǎng)觀察能力和理論分析能力。 通過實驗訓(xùn)練會組裝簡單的滑輪組的基本技能，并會組裝簡單的滑輪組， 學(xué)習(xí)分析測量數(shù)據(jù)，歸得出結(jié)論的科學(xué)方法。 7.通過了解簡單機(jī)械在實際中的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用，樹立學(xué)好科學(xué)文化知識為社會服務(wù)的觀念。 重點： 認(rèn)識力是全章的基礎(chǔ)、 力的測量貫穿全章 探究“滑動摩擦力的大小”實驗 探究“杠桿平衡條件”實驗 滑輪組正確繞線 難點： 探究“滑動摩擦力的大小”實驗中的原理、實驗技巧； 探究“杠桿平衡條件”實驗中如何調(diào)節(jié)杠桿平衡，怎樣根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納總結(jié)

8、規(guī)律 理解“動滑輪”和“定滑輪”是杠桿的變形 教學(xué)計劃安排表 單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第 二 單 元 第 5 6 周 10．15 11.4 11.5 11、11 第七章 運動和力 7.1 怎樣描述運動 7.2怎樣比較運動的快慢 7.3 探究不受力時怎樣運動 7.4物體受力時怎樣運動 9 2 2 2 2 2

9、 1.知道什么是機(jī)械運動，知道判斷物體的運動狀態(tài)要合理選取參照物，知道運動的相對性；了解自然界的運動的多樣性。通過對大量的生活實例的觀察、討論、分析，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納抽象出物理概念和規(guī)律的方法。 2. 知道速度的定義、公式、單位，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。知道什么是勻速直線運動和變速直線運動，理解比值定義法。 3. 知道牛頓第一定律，并能用語言表述；理解什么是慣性。經(jīng)歷“探究物體不受力時運動狀態(tài)”的過程，認(rèn)識伽利略的“理想實驗”的科學(xué)方法。通過觀察與實驗活動，體驗一切物體都具有慣性。 4. 知道“二力平衡”條件，知道物體受平衡力時的運動狀態(tài)，了解物體在受非平衡力時運動

10、狀態(tài)是變化的，在逐步深入探究運動和力的關(guān)系的過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)探索精神。 重點： 速度、慣性概念的建立，比值定義法 探究“二力平衡條件實驗” 難點： 讓學(xué)生理解“物體不受力時總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)” 理解“運動狀態(tài)改變“ 教學(xué)計劃安排表 單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第 三 單 元 第 7 8 9 周 第 10 周 第八章 神奇的壓強 8.1認(rèn)識壓

11、強 8.2 研究液體的壓強 8.3 大氣壓與人類生活 單元復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí)測評 9 2 2 2 1.知道壓力的概念，通過探究知道影響壓強大小的因素，并能建立壓強定義公式。知道國際單位制中壓強的單位及其意義，會進(jìn)行壓強的簡單計算。能在日常生活上靈活運用壓強知識為生產(chǎn)生活服務(wù)。 知道壓強的概念、公式和單位，能用壓強公式進(jìn)行簡單計算。 知道增大和減小壓強的方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)運用控制變量法研 2. 知道液體壓強的產(chǎn)

12、生的原因。，學(xué)會用壓強計測量壓強，初步認(rèn)識液體壓強規(guī)律理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律及液體內(nèi)部壓強計算公式的推導(dǎo)。知道液體壓強的規(guī)律在生活中的應(yīng)用實例。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Γ瑫趯嶒炛杏涗洷匾臄?shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論 3. 了解由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生現(xiàn)象，知道什么是大氣壓強，理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。 了解測大氣壓的幾種方法，知道大氣壓強的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣壓強的值約為105帕斯卡，它相當(dāng)于760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強。了解抽水機(jī)的工作原理。 了解生活中利用氣壓的現(xiàn)象。 重點： 探

13、究壓力的作用效果、 比值定義法建立壓強概念、 探究液體內(nèi)部的壓強特點 感受大氣壓 難點： 建立壓強概念、 液體內(nèi)部壓強計算公式的推導(dǎo) 對實驗的分析感受的大氣壓，測量大氣壓 教學(xué)計劃安排表 單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第四單元 第 11 12 13 14 周 第九章 浮力與升力 9.1 認(rèn)識浮力 9.2探究浮力的大小 9.3 研究物體的浮沉條件 9.4 神奇的升力 單元小結(jié) 6 1 2 2 2

14、 1 1. 通過觀察和實驗，認(rèn)識浮力，知道浮力的方向是豎直向上，知道浮力的施力物體是液體(或氣體)，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的原因是浸在液體或氣體中的物體上下表面產(chǎn)生壓力差形成的。 會設(shè)計實驗證明浸在液體和氣體中的物體，受到流體和氣體的浮力。 2. 理解浮力的大小等于什么。知道影響浮力大小的因素有那些，會計算物體受到浮力的大小。經(jīng)歷探究“浮力大小”以及“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過程。知道阿基米德原理，并會利用阿基米德原理解決實際問題。通過實驗探究影響浮力大小的因素，學(xué)習(xí)會通過實驗探究物理規(guī)律，在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。 3. 知道浮沉條件，根據(jù)浮沉條件判

15、斷物體的浮沉。知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉，經(jīng)歷物體浮沉條件的實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、動手、動腦相結(jié)合學(xué)習(xí)的品質(zhì)，認(rèn)識研究物體浮沉條件的應(yīng)用價值，要求學(xué)生能運用浮沉條件解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，知道密度計、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力通過浮力知識應(yīng)用實例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。通過探究得到物體的浮沉條件， 4. 理解氣體壓強與流速的關(guān)系。了解生活中跟氣體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。會用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋簡單的物理現(xiàn)象，通過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關(guān)系。通過實驗現(xiàn)象和對比了解

16、飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。理解氣體壓強與流速的關(guān)系通過探究獲取知識的學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。 重點： 探究、理解“阿基米德”原理 物體的浮沉條件 難點： 排出生活經(jīng)驗對浮力的一些錯誤認(rèn)識 靈活運用“阿基米德”和浮沉條件解決實際問題 教學(xué)計劃安排表 單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第五單元 第 15 16 周 第十章 從粒子到宇宙 10.1 認(rèn)識分子 10.2 分子動理論的初步知識 10.3 “解

17、剖”原子 10.4 飛出地球 10.5 宇宙深處 6 1 2 1 1 1 1.知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10 －10m 。 通過對微觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒。通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學(xué)生初步體會微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、推理、想像能力。 2.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子不停地做無規(guī)則

18、運動；分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多．能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運，知道分子間存在相互作用的引力和斥力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能。 3. 知道原子的核式結(jié)構(gòu)，知道原子是比分子更小的微粒，知道電子是原子的組成部分，帶負(fù)電。了解原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)：質(zhì)子和中子。，大致了解人類探索微觀世界的歷程，了解湯姆生模型、盧瑟福模型的建立，都是在一些事實基礎(chǔ)上，經(jīng)過想象、類比等論證提出進(jìn)一步體會科學(xué)探究方法。學(xué)習(xí)應(yīng)用猜想、實驗、模型等方法去了解原子的核式模型及原子核的組成。

19、激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，體會微觀世界是可以認(rèn)識的，并認(rèn)識到這種探索將不斷深入。 4. 了解人類對宇宙的認(rèn)識過程，認(rèn)識到人類對宇宙的探索將不斷深入，通過了解人類對宇宙的探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的探索精神。 5、了解萬有引力定律。正是太陽對各行星的引力，使行星在各自的軌道上繞日運行，形成太陽系。 知道地球僅是太陽系的一員，而太陽系又是茫茫銀河系中的一員，銀河系外還有河外星系。 重點： “猜想”這一研究微觀的方法、感受分子的多與小 分子動理論的初步知識 原子的結(jié)構(gòu) 難點： “猜想” 是科學(xué)研究方法，理解的內(nèi)涵 運用分子動理論知識解釋生活中的相關(guān)問題 教學(xué)計劃安排表

20、單 元 周 次 起止 時間 教學(xué)內(nèi)容 教 時 教學(xué)目的與要求 教學(xué) 重難點 備 注 第六單元 第17 18 周 起 期末復(fù)習(xí) 第六章 力和機(jī)械 第七章 運動和力 第八章 神奇的壓強 第九章 浮力與升力 第十章 從粒子到宇宙 6 全面梳理各章知識點，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。熟悉物理基本概念和規(guī)律，做好補缺補差工作，使每個學(xué)生知識、能力都進(jìn)一步提升。 進(jìn)行模擬測評，規(guī)范答題習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)心、獨立思考的習(xí)慣，迎接期末考試。