《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 《阿西莫夫短文兩篇》 課 型 新授 備課人 授課時(shí)間： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合課文，體會(huì)作者在對(duì)比中從不同角度思考問(wèn)題的方法。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例，類比等方法說(shuō)明深?yuàn)W的科學(xué)事理。 3．理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序和方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀，把握文章的內(nèi)容，對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明白寫(xiě)文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫(xiě)作角度。 教 學(xué) 過(guò)

2、 程 自 學(xué) 導(dǎo) 航 一、檢查預(yù)習(xí) 1、作者介紹（同第一課時(shí)） 2、字詞基礎(chǔ) （1）、給下列黑體字注音 　　劫難　（ ）　　追溯 （ ） （2）釋義：　　　 　劫難： 致密：　　　　　　 追溯：　　　　　 天衣無(wú)縫： 二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué) （一）、整體感知 快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。 （二）、重點(diǎn)研讀 1、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論?各自的依據(jù)是什么? 2．作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的? 3．你能把作者的思路理清楚嗎? （三）、中心把握.

3、從課文中我們可以明白一個(gè)什么道理？ （四）、語(yǔ)言品析 下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字,試結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。 1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。 2．即非常純的沙子。 3．你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰(shuí)愿意這樣做呢? 個(gè)案補(bǔ)充 合 作 探 究 1．在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說(shuō)”而否認(rèn)“火山說(shuō)”? 2．科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義?你怎么認(rèn)為? 3．本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎? 4、本文與前一篇文章

4、有什么異同之處？（從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較） 總 結(jié) 歸 納 請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。 拓 展 遷 移 同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說(shuō)自己最感興趣，同時(shí)說(shuō)明自己感興趣的原因(那種學(xué)說(shuō)成立的科學(xué)依據(jù))。 反 饋 練 習(xí) 一、 積累與運(yùn)用 1.給加點(diǎn)字注音 A.塵埃（ ）B.衍射（ ）C.追溯 （ ） 2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A． 巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門(mén)，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名

5、勝古跡讓人流連忘返。 B． 這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻從容不迫地干活，像什么事情都沒(méi)發(fā)生似的。 C． 課堂上，老師講得津津有味，極大地吸引了同學(xué)們的注意力。 D． 目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫，空調(diào)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。 3．對(duì)文中相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)的（ ） A、“板塊構(gòu)造”理論認(rèn)為地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。 B、“泛大陸”是指板塊將大陸匯聚在一起，地球僅由一個(gè)主要大陸構(gòu)成。 C、斯石英原子間結(jié)合極為緊密，不會(huì)轉(zhuǎn)化為普通的沙子。 D、在火山活動(dòng)地區(qū)沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英的事實(shí)，可以證明斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊。 二、閱讀 在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)

6、6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決。 1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)

7、歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。 4、給加粗的字注音。潮汐（ ）大劫難（ ） 5、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是什么？采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 6、給這段文字劃分層次，并概括層意。 ① ② ③ ④ ⑤ 7、②③④段文字說(shuō)明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①__

8、______②________ ，其依據(jù)分別是什么？ 8、第④段文字中引號(hào)的作用是 ________，第⑤段文字中括號(hào)的作用是 ________ 。 9、第②段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去？為什么？ 布置作業(yè) 課余利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài)。 推薦閱讀 《恐龍百科 》 參考答案 一、2、B 3、C 二、4、ｘī ｊｉé 5、造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序 6、①‖②③④‖⑤ 層意略 7、①由于巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊 ②地球經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多大火山同時(shí)噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說(shuō)火山說(shuō) 8、特定稱謂 解釋說(shuō)明 9、不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測(cè)，在沒(méi)有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明之前，只能用“可能”、“也許”。