《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15《喂——出來(lái)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15《喂——出來(lái)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、喂——出來(lái) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)常識(shí) 2.理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法 3.養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力 4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 重點(diǎn) .理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法 難點(diǎn) 把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣； 教具 多媒體 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 喂——出來(lái) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 1、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類(lèi)很有成就感。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類(lèi)卻又漸漸遠(yuǎn)離了自然，人類(lèi)不斷地征服自然，而大自然有

2、時(shí)又無(wú)情地報(bào)復(fù)了人類(lèi)。讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到未來(lái)社會(huì)，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽(tīng)到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來(lái)”，這聲音從何而來(lái)，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《喂——出來(lái)》，去聯(lián)想，去想象，也許小說(shuō)帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。 2．作者簡(jiǎn)介 3．文體介紹 4、出示目標(biāo)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、整體感知 1．檢查預(yù)習(xí) 　 課件出示預(yù)習(xí)題 2．自由朗讀課文，整體感知。 學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，自由抒發(fā)閱讀感受。 　　 教師可幫助學(xué)生整理思路： 　　 ①文章講了怎

3、樣一個(gè)故事？ 　　 ②小說(shuō)表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？ 　　 　課件出示問(wèn)題 三、精讀品析 1．結(jié)合課文重點(diǎn)分析：造成這種災(zāi)害性結(jié)局的原因是什么？ 2、小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)得含蓄，耐人尋味。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，結(jié)尾告訴了我們什么道理？ 3、在我們身邊，還有很多破壞環(huán)境，污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)大家舉一舉例子，并說(shuō)說(shuō)受到了哪些懲罰。 四、展示交流 指導(dǎo)學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)成果 五、總結(jié)反思 本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞

4、帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞”? 　　科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。 一、導(dǎo)入 課件出示作者簡(jiǎn)介 1、了解作者 星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。 課件出示文體介紹 2、了解文體 科幻小說(shuō)，小說(shuō)

5、類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。 3、了解目標(biāo) 二、 1、學(xué)生做預(yù)習(xí)題 ①正音 哂shěn笑?? 牟móu取?? 眾目睽kuí睽 棘jí手? 鉚mǎo釘? 貪婪lán?? 履lǚ行 ②解釋詞語(yǔ) 　哂笑：譏笑。 　胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅

6、竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。 　牟?。褐\取名利。 　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。 　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。 　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。 　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 　逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。 　雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。 　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 　 三、學(xué)生自由討論，明確： 1、只顧個(gè)人利益和眼前利益污染環(huán)境 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。 四、體驗(yàn)反思 　　1．學(xué)生可以找出自己不懂的問(wèn)題直接質(zhì)疑。 　　2．也可以由教師提出一些思考問(wèn)題向?qū)W生質(zhì)疑。 課后練習(xí) 請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾。 要求：可以在意料之外，必須在情理之中。 教學(xué) 札記 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想感情。為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，讓學(xué)生思考一下應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。