《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 詩(shī)經(jīng)二首教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 詩(shī)經(jīng)二首教案 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)經(jīng)二首 教學(xué)目標(biāo) 1、了解《詩(shī)經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。2、理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。? 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解《詩(shī)經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。? 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 ???1.填空題。 （1）___ 是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有__ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。 （2）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用___ 、 _

2、___、___ 的藝術(shù)手法。 （3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“_____ ， ______” 2.給下列加點(diǎn)字注音 雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ） 3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。

3、 4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關(guān)雌》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自《詩(shī)經(jīng)·周南》。 【自主預(yù)習(xí)案】 1.（1）《詩(shī)經(jīng)》 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑 2.jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xì

4、ng 3.C． 4.B 【課內(nèi)探究案】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，一提詩(shī)我們馬上會(huì)想到唐詩(shī)。是啊，作為一個(gè)中國(guó)人，誰不會(huì)背幾首唐詩(shī)呢！詩(shī)歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩(shī)人數(shù)以千計(jì)，詩(shī)歌浩如煙海，匯成了詩(shī)的洪流。同學(xué)們想過沒有，形成唐詩(shī)這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現(xiàn)在已有2000多年的歷史了，唐詩(shī)的源頭也就是我國(guó)古代詩(shī)歌的源頭，距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢？最古老的詩(shī)歌是什么樣子的呢？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩(shī)歌源頭的旅行吧。 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）誦詩(shī)句 1.聽一聽。 聽老師范讀課文，整體感知。 首先請(qǐng)同學(xué)

5、們聽老師朗讀課文，在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。 2.記一記。 每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？ 3.讀一讀。 （二）賞詩(shī)景 1. 《關(guān)雎》這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來描述。 明確： 2.《關(guān)雎》這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。 明確： 3.請(qǐng)?jiān)囍酶挥性?shī)情畫意的語(yǔ)言描述《蒹葭》一詩(shī)的情境。 明確： 4. 在《蒹葭》這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，請(qǐng)思考：這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作用? 明確： （三）悟?qū)懛? 5.《關(guān)雎》寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭

6、，這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用？ 明確： 6.《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。 明確： 7. 比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫法上的異同。 明確： 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 （四）背古詩(shī)?！　? （五）理解性默寫　　 8.《關(guān)雎》中起興的句子是：_______ ，______ 關(guān)閉- 9.《關(guān)雎》中是全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：_____ ，___ _ 。 10.《關(guān)雎》最能體現(xiàn)

7、全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：____ ，_____ 。_____ ，______ 。 11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩(shī)句：___ ，_____ 。_____ ，___ 。__ 　　，____ 。 ，______ 。 【課內(nèi)探究案】 1.《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 2. 首章四句寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的

8、配偶。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的設(shè)想．是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 3. 金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時(shí)，一位癡情的戀者（還有其他的理解），躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)

9、心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。 4. 景語(yǔ)情語(yǔ)。詩(shī)開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩(shī)的第二、三章采用重章回復(fù)的方式，反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；二章“白露未唏”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽(yáng)光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這篇詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情

10、景交融的境地。 5.運(yùn)用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。 本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。 6.重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。

11、 7. 《關(guān)雌》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雌》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。 《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。 《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。 8.《關(guān)雎》中起興的句

12、子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 9.《關(guān)雎》中是全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 10.《關(guān)雎》最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 【拓展檢測(cè)案】 一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 （一）關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反

13、側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 1、本詩(shī)以____ 、 ___ 起興，寫出了一個(gè)男子對(duì)女子的美好感情。 2、本詩(shī)用來形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是_____ 。 3、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會(huì)，營(yíng)造出一種幽靜的氣氛。 B、“參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩(shī)歌的特色。 C、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來反映主人公的深深思戀，十分生動(dòng)形象。 D、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”從這兩句來看，這首詩(shī)很

14、可能是婚禮上唱的贊歌。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！　? 4.本詩(shī)選自 ，是一首典型的 （內(nèi)容）詩(shī)?！　? 5.本詩(shī)以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情?！　? 6.本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？　　 　　 7、對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）　　 A 全詩(shī)分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時(shí)又暗寓了時(shí)間的推移。后六句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情?！　? B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于州島上，可望而不可及。　　 C “伊人”是詩(shī)人訪求的對(duì)象，是美的化身，在詩(shī)人矢志不渝的追求中，猶如強(qiáng)烈地感受到了那“在水一方”的倩影?！　? D 這首詩(shī)描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩(shī)人在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩(shī)的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩(shī)?！　? 8、“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？ 教 學(xué) 反 思