《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 2 我用著殘損的手掌教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 2 我用著殘損的手掌教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我用殘損的手掌 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩歌的能力，體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。 教學(xué)重點 1．誦讀詩歌，品味語言。 2．感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學(xué)難點 體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩歌主題。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 課前預(yù)習(xí)： 一、了解作者及寫作背景 二、給下列字注音： 錦幛( )? 荇藻(

2、 )? 蓬蒿( ) ?憔悴( ) 螻蟻(lóu? yǐ) 灰燼（jìn） 三、朗讀詩歌，注意節(jié)奏、速度、感情。 我用殘損的手掌 戴望舒 我／用殘損的手掌 摸索／這廣大的土地： 這一角／已變成灰燼， 那一角／只是血和泥； 這一片湖／該是我的家鄉(xiāng)， （春天，堤上／繁花如錦幛， 嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳） 我觸到／荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰／冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙／在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年／新生的禾草 是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在／只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花／寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海／沒

3、有漁船的苦水…… 無形的手掌／掠過無限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了陰暗， 只有那遼遠(yuǎn)的一角／依然完整， 溫暖，明朗，堅固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用殘損的手掌／輕撫， 像／戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量／運在手掌 貼在上面，寄與／愛和一切希望， 因為只有那里／是太陽，是春， 將／驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里／我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死……那里，永恒的／中國！ 四、詩人在詩歌中抒發(fā)了怎樣的感情？ 課堂教學(xué)： 一、 導(dǎo)入新課： 二、 預(yù)習(xí)交流一二題。 三、 聽錄音朗讀課文，注意體會詩歌感情。 四、 學(xué)生自由誦

4、讀，整體感知詩意。 思考：(1)詩歌從內(nèi)容上分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?? (2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變? 化起伏。 五、精彩賞析，理解藝術(shù)形象?。 探究問題： (1)詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表?達(dá)效果。? (2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?? (3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。 六、鞏固練習(xí)。 1、這首詩用了哪幾種藝術(shù)手法? 2、“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”中“廣大的土地”，指的是地圖上的“廣大的土地”，而不是大自然的“廣大的土地”，這種理解對不對? 3．“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”中“這一角”“那一角”分別指哪個地方? 4．詩的后半部分表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 教 學(xué) 反 思