《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 13 威尼斯商人教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 13 威尼斯商人教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、威尼斯商人 教師寄語 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解莎士比亞及作品；了解劇本、劇情。 能力目標(biāo)：在戲劇沖突中認(rèn)識夏洛克和與之對立的鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過深入分析戲劇語言把握人物的思想性格特征 2、感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣 教學(xué)難點(diǎn) 感知戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學(xué)的興趣。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。 世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的

2、阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。 ※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ※檢查預(yù)習(xí)效果。 二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。 （一）讀戲劇。 1、讀一讀，了解戲劇內(nèi)容 2、講一講， 簡述戲劇情節(jié) （二）演戲劇。 3、演一演，了解劇本的特點(diǎn)（課前同學(xué)們推選合適的同學(xué)在課堂上演出部分情節(jié)）。 4、說一說，分析人物性格。 根據(jù)同學(xué)們的表演，分析給你留下印象最深的人物性格，并用相關(guān)的語句來驗(yàn)證。 （1）夏洛克有著怎樣的性格特點(diǎn)？他是否像公爵說的那樣是一個(gè)“心

3、如鐵石，不懂得憐憫，沒有一絲慈悲新的不近人情的惡漢“？ （2）既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突? （3）你如何看鮑西亞這個(gè)人物？ (4) 你對莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評價(jià)? 二、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。 （三）評戲劇。 議一議，把握戲劇沖突。 從剛才學(xué)習(xí)中，我們了解到話劇中的人物性格是說出來的，人物關(guān)系也是說出來的的，話劇是“說“的藝術(shù)我們著重分析了劇中的人物關(guān)系和人物性格，我們知道沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情

4、節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖, 突中展開下面我們進(jìn)一步來把握本劇的戲劇沖突。 （１）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么？ （２）文中鮑西亞出場起到了什么作用？ (3).課文中的矛盾（戲劇沖突）是如何解決的？ （4）《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會(huì)矛盾？ （5）作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？ 6. 品一品，體會(huì)語言之美： （1）莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩意在他的劇作中，妙言佳句比比皆是請選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請說明：你所朗讀的段落在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)? （2）莎士比亞的語言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)品味莎劇語言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷不僅如此，該劇善于在矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個(gè)性鮮明的人物形象，作為著名的喜劇，我們該怎樣認(rèn)識這場戲的喜劇性? 教 學(xué) 反 思