《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級語文上冊 第18課 楊修之死（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級語文上冊 第18課 楊修之死（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18課 楊修之死1 基本思路： 楊修之死 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．分析曹操、楊修的性格特征，明確兩人之間的矛盾。 2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的獨(dú)特方法。 教學(xué)方法： 講讀法、點(diǎn)撥法 學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀法、合作探究法 教具準(zhǔn)備： 多媒體 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1.漢字注音。 庖（ ）官 主簿（ ） 恃（ ）才放曠 食訖（ ） 佯（ ） 伺（ ） 譖（ ） 麾（ ） 綽（ ） 2.填空。 《楊修之死》節(jié)選自長篇?dú)v史小說《____________》第

2、七十二回，作者_(dá)______，_______（朝代）小說家。 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，還記得曹操的〈〈觀滄海〉〉嗎？其中有詩句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”讓我們感受到，曹操心胸開闊，吞吐宇宙，雄才偉略，霸氣昭然，可見其博大的胸懷。其實(shí)，他也有狹隘與偏見的一面，?今天就讓我們一起走進(jìn)課文《楊修之死》，看個究竟。 整體感知 1．本文的敘事線索是什么？ 2．?dāng)⑹碌姆绞接校? A．順敘 B.倒敘 C．插敘 D.補(bǔ)敘 本文屬于哪一種（ ） 3．本課的主要意圖是 A． 表現(xiàn)楊修的聰明才智 B．表現(xiàn)曹操難容賢良，

3、濫殺無辜 C．表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患 D．表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭 深入探究 1．熟讀課文，將文章分為三大部分，并歸納段意。 第一部分（第 —— 自然段）寫_______________________________。 第二部分（第 —— 自然段）記敘_____________________________。 第三部分（第 —— 自然段）寫_______________________________。2．課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？請你給每個小故事定小標(biāo)題。 3.本文第二部分記敘了曹操跟楊修之間三方面六個小故事，從中可看出曹操對楊修的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 4、第二部分從記敘的順序看屬于哪一種？本部分與題目有什么關(guān)系？ 5、第三部分內(nèi)容與題目有什么關(guān)系？ 板書設(shè)計： 課后反思：