《山東省德州市第七中學八年級語文上冊 29 湖心亭看雪學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省德州市第七中學八年級語文上冊 29 湖心亭看雪學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖心亭看雪 學習 目標 1、 整體感知課文，積累本課重點文言實詞、虛詞。 2、揣摩文中描寫西湖雪景的文字，理解“白描”手法。 3、根據(jù)作者的癡人癡行，體會作者遺世獨立的高潔情操和心念故國的愛國情懷。 學習 重點 1、理解“白描”手法。 2、體會作者遺世獨立的高潔情操和心念故國的愛國情懷。 問 題 導 學 教師點撥（學生筆記） 【資料鏈接】 張岱（1597年～1679年），字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，愛繁花似錦，好山水，曉音樂，戲曲，清建后不仕，入山著書以終。張岱為明末清初文學

2、家、史學家、散文家，其最擅長散文，著有《瑯嬛文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《三不朽圖贊》《夜航船》等。 出處：《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，是明末清初文學家張岱的代表作。作者出身仕宦家庭，一生未做官。他繼“公安”“竟陵”兩派之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，是晚明散文作家中成就較高的“殿軍”。《湖心亭看雪》以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他癡迷于天人合一的山水之樂和脫離世俗的閑情雅致。 創(chuàng)作背景：寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文

3、章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。 白描手法：白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。 一、 課前預習 1、 給下列加橫線注音 更定?（ ）

4、毳衣（ ）?????? 霧凇（ ） 沆碭??（ ）（ ） ? 一芥（ ） 鋪氈對坐（ ）強飲 （ ） 2、 解釋下列加橫線詞的含義 湖中人鳥聲俱絕 （ ） 是日更定矣（ ） 挐（ráo）一小舟（ ） 擁毳衣爐火（ ） 霧凇沆碭（ ） 惟長堤一痕（ ） 湖中焉得更有此人（ ）（ ）

5、 余強飲三大白而別（ ）（ ） 二、 課堂展示 （一）誦讀文本 1、一讀課文，讀準字音。（注意“強、更、芥”的讀音） 2、再讀課文，讀準斷句。 3、三讀課文，理解文意。學生自讀課文，據(jù)課下注釋理解文中意思，不理解的字詞標注出來，小組間探討，然后課堂展示。 4、四讀課文，揣摩情感。 （二）品讀文本 1、如果讓你用文中的一個字對張岱作一個恰當?shù)脑u價，你會選用哪一個字？ 2、 課文哪些的方寫出了“相公癡”？ （1） 行為： （2） 眼中風景： （3） 偶遇知音： “湖中焉得更有此人”中，“此人”本義是什么？這里的“此人”應該是指哪種人？你能以這樣的句式說說嗎？ ----------湖中焉得更有此__________人？ 3、研讀探究 文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪”，這里又說“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談談你的理解。 4、透過文本，你品讀出怎樣一個張岱？ 三、 當堂反饋 這堂課上你學會了白描手法，請運用白描手法寫一段文字，可以寫景，亦可寫人敘事。（50~100字） 我的收獲