《山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。 2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。 3、體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、抓住事物特征，由總到分的說明順序。 2、掌握作比較、舉例子的說明方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)說明文語言的多樣性。 【資料鏈接】 1、寫作背景：這是一篇為攝影集《蘇州園林》寫的“序文”。 原題為：《拙政諸園寄深眷》，后改為《蘇州園林》。 2、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說

2、。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、說明方法及表達(dá)作用一覽表?： （1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。 （2）作比較：突出說明對(duì)象的特征。 （3）打比方：使說明的對(duì)象形象可感。 （4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。 （5）引用：增強(qiáng)文章的說服力。 （6）下定義：歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。 （7）分類別：使文

3、章條理更清楚。 （8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。 （9）摹狀貌：使說明的對(duì)象形象可感。 2、要求學(xué)生指出本文運(yùn)用的說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 （1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。?（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1、 為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 池沼（??? ） 嶙峋（??? ） 著眼（?? ） 琢磨（??? ） 丘hè（??? ） 軒xiè（?? ） 相間（?? ） 對(duì)稱（??? ） 模（??）樣?重巒疊嶂（???）?庸俗（???） 鏤（??）空?薔薇（????）?斟酌(?????) 2、辨明詞義 鑒賞： 因地制

4、宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 別出心裁： 二、初讀課文，理清文章思路，完成以下練習(xí)。 1、“文章是從_______角度，抓住__________的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。” 角度：?A．建筑學(xué)?B．園林歷史?C．導(dǎo)游?D．欣賞者 特點(diǎn)：?A．蘇州園林總的特點(diǎn)?B．有代表性的園林 2、劃分結(jié)構(gòu)層次 第一部分（1-2）： 第二部分（3-9）： 第三部分（10）： 3、《蘇州園林》總的特點(diǎn)是 ，文章先從 、 、 、 四個(gè)主要方面介紹，再從 、 、

5、 三個(gè)細(xì)微方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)。全文采用了“ ”?的結(jié)構(gòu)。 4、把握作者的說明順序。用自己的話介紹作者的說明順序。 合作探究，深入感知 精讀文章第6段，回答下列問題。 概括此段的說明要點(diǎn)。 2、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？ 3、園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （一）閱讀下面兩段文字，回答問題。 （1）①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。②這是為什么？我想，用圖畫來打比方，對(duì)稱是建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講

6、究對(duì)稱的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。④東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廓。 （2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)（????）而不是（???? ）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池

7、沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 1．（1）段中運(yùn)用了作比較的說明方法，比較的雙方是________和________。 2．（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“‖”在文中畫出，由對(duì)假山的說明到對(duì)池沼的說明，起過渡作用的一句是________________。 3．設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是 ________ 。假山的特點(diǎn)是 ________ 。 4．將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入

8、②句中的括號(hào)內(nèi)，說說為什么不能顛倒？________________________________________________________ 5．對(duì)池沼說明的中心是（????）（圍繞用詞的準(zhǔn)確性去品析?？蹨?zhǔn)池沼特點(diǎn)揣摩） A．池沼的安排也著眼于畫意； B．大多引用活水 C．有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心 D．魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。 6．池沼的形式不同，但相同之處在于（1）________________，（2）________________。（用原文的句子回答） 7．在說明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說明方法？?__________、__________、__________。 8、（2）段中有兩句話與全文開頭部分“總說”相照應(yīng)，說明蘇州園林總特征的。用 線畫出。 9．概括第（2）段內(nèi)容的是哪一句。 10．文中一個(gè)“活”字起什么作用？ 11．第（1）段中四句話的順序是混亂的，請(qǐng)你重新排列（????） A．①③②④????B．②①④③???C．③①④②????D．④②①③