《九年級物理全冊 第十二章 運動和力 第四節(jié) 力學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級物理全冊 第十二章 運動和力 第四節(jié) 力學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第四節(jié): 力 一、學習目標 （1）力可以改變物體運動狀態(tài)也可以引起物體的形變。 （2）知道力的三要素，能用示意圖表示力，可以改變力的作用效果。 （3）力的作用是相互的。 （4）通過活動和生活經驗感受力的作用效果。 二、自主學習 物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。運動狀態(tài)不發(fā)生改變的含義是：運動速度大小不發(fā)生改變、運動方向不發(fā)生改變。因此，運動狀態(tài)不發(fā)生改變只有使物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 練習：下列的現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是： A.自行車勻速轉彎

2、 B.汽車在水平公路上加速運動 C.人造衛(wèi)星繞著地球運動 D.小車在桌面上勻速直線運動 1、感受力作用的效果： (1) 用圖12-4-1所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ (2)學生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 由此得出結論： (1)用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。 (2)學生看課本圖11.4-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 由此得出結論： 2、力的單位：力的表示符號：

3、 。在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。 體驗1N的大?。河檬滞衅鹨粋€蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N等等。 3、力的三要素： (1)、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？ (2)、提出猜想： (3)、探究： A B C 由此得出結論： 4、力的示意圖：請做出物體所受的大小為20牛的水平拉力的示意圖。 5、探究：力的作用是相互的 請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或實驗你們對力的作用有什么新的認識、 (1)伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？ (2)學生實驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？ (3)看課文第43頁圖12.4-4，你知道結果是什么嗎？ (4)、磁鐵吸引鋼珠，鋼珠也吸引磁鐵嗎？ 概括以上分析，得到結論： 6、力的物質性：力的定義： A：力的出現(xiàn)必須有兩個物體存在：施力物體： 受力物體： B：力總是成對出現(xiàn):