《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 8 熱愛生命導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 8 熱愛生命導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8熱愛生命 一.學習目標 知識與能力 1、體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。 2、領會主人公的精神魅力及其象征意味。 過程與方法 1、杰克·倫敦“善于刻畫毅力堅強的人們”(高爾基語)，描寫細致是課文的突出特點。引導學生在反復誦讀中，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會主人公的心路歷程。 2、在主人公身上寄寓著作者的人格理想和美學追求，引導學生研討探究，理解小說的象征意味，激發(fā)積極有為的人生理想. 情感態(tài)度價值觀 體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛生命的理念。 二．學習重難點 重點 誦讀，領會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。

2、難點： 體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。 三．知識梳理 體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫；領會主人公的精神魅力及其象征意味。 四．學法指導 誦讀品析法與討論探究法。 五．學習過程 （一）出示目標流程 小黑板出示目標，學生讀標。 （二）自學討 論釋疑 1. 指導自學方法，設計問題 自由反復讀文。小組合作探究，解決以下幾個問題 （1）、用簡潔的語言概述一下本文的主要內(nèi)容。 （2）、本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗？ 教師設問 （1）、本文的主人公為什么能夠戰(zhàn)勝困難，取得命運的勝利呢？ （2）、本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個人”

3、來指代？ （三）討論釋疑 （1）、小說通過對“他”這個硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”給予自己的有益啟示。 （四）展示匯報梳理 小組代表發(fā)言，其余同學補充更正，教師啟發(fā)糾錯并歸納明確： 1、作者用細膩逼真的語言敘述了一個身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強的求生意識和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過艱苦搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。 2、饑餓、惡劣的天氣、個人的體力虛弱、傷病及野獸等。 3、主人公有著頑強的求生意識和鋼鐵般的意志，正是這種"硬漢"精神，才使主人公化危為安。 4、作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強的毅力。文中的“狼”則可以看作險惡的自然環(huán)境的隱喻。 品出“他”給予自己的有益啟示。 （1）要勇于面對失敗。 （2）要勇于面對孤獨。 （3）要勇于與強大勢力斗爭。 （4）要熱愛生活中一切美好的事物。 （五）達標檢測評價 1、為下列加線字注音。 　窒息（　?。『」牵ā　。〈得蟠茫ā　。⊙傺僖幌ⅲā　。?、《熱愛生命》的作者是（ ）（國別）小說家（ ）（姓名）。3、你有過極度疲倦的感受嗎？試用形象的語言描繪出來。