《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊 21 桃花源記學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊 21 桃花源記學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 桃花源記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、 朗讀、背誦課文，掌握古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。 2、 掌握故事情節(jié)，了解創(chuàng)作方法，理解 作者寄托的思想感情。 3、 學(xué)習(xí)記敘的詳略的寫作方法。 【學(xué)習(xí)重點】： 朗讀并背誦課文，疏通文意 學(xué)習(xí)難點： 理解課文的思想內(nèi)容，了解作者筆下的理想社會 【課前導(dǎo)學(xué)】： 1、查詞典，掌握成語世外桃源的含義。 2、查資料，了解陶淵明的生平事跡。 3、預(yù)習(xí)時至少讀課文5遍，而且必須是朗誦，不能默讀。 【自主預(yù)習(xí)】 1.給加橫線的字注音 豁然開朗?????屋舍儼然??? ?阡陌交通?????黃發(fā)垂髫?? ?便要還家?????劉子驥?

2、???????詣太守 2、找出文中的通假字寫在下面： 3、找出文中的古今異義詞： 4. 找出文中的一詞多義 5、將“漁人”、“村人”兩詞準(zhǔn)確的填入文中括號內(nèi)。 （ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，（ ）設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。（ ）自云先世避秦時亂，率邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（ ）問今是何世，乃不知有漢。無論魏晉。此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停數(shù)日，（ ）辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 6、填空《桃花源記》是?????????代大詩人?

3、????????的名作 7.用自己的話來復(fù)述這個故事，可以適當(dāng)?shù)募舆M自己的想象。 【合作探究】 一.學(xué)生結(jié)合工具書，參照注釋，逐字逐句精讀，試著翻譯課文。確有疑難，小組中探討解決，不能解決的向老師提問。 重點句翻譯 1、芳草鮮美，落英繽紛。 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 3、阡陌交通，雞犬相聞。 4、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 此中人語云：“不足為外人道也。 7、便扶向路，處處志之。 8、未果，尋病終。后遂無問津者。 9、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 二.

4、?課文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫了哪些情節(jié)？ 三. “問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”這句話中沒有交代漁人的答語，試著說說漁人是怎樣回答的？“詣太守，說如此?！边@句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容 四.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？ 【課堂檢測】： （一）、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 （1）不足為外人道也 （2）后遂無問津者 （二）、 閱讀課文第二、三段，回答問題。 1、課文中突出“桃源”自然環(huán)境美

5、好的的句子是： ，文中突出社會生活平靜的句子是： ；文中突出“桃源”人和平勞動、幸福生活的句子是： 。 2 .用語段中原句回答 A 表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有： B 村人見漁人后，“大驚”“問所從來”是因為他們： C 表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子： D “村人”來桃花源的原因是： E “村人”“不知有漢，無論魏晉”的原因是： 2.從這兩段中理出漁人的行蹤，用簡潔的文字寫下來。 3.村人皆嘆惋的原因是（ ） A 為漁人費了很大周折才到這里而嘆惋。 B 為自己住在這里消息閉塞，竟不知外界有這么大的變化而嘆惋。 C 為外界的社會的動亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋。 D 沒有想到時間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。 4.這兩段中有四個詞的意思相同，它們是：（ ）（ ）（ ）（ ） 5.“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”運用了什么修辭方法？意思是什么？ 6.“此中人語云：‘不足為外人道也’。”表現(xiàn)了桃花源中人什么樣的心理？ 7.從這兩段中找出兩個成語：