《四年級上冊數(shù)學教案 -“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊數(shù)學教案 -“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版四年級數(shù)學上冊“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第12課時 ）教學設(shè)計與課后反思 第12課時 商不變的規(guī)律 教學內(nèi)容： 教學第23頁例7和“練一練”，練習五第1-5題。 教學目標： 1、理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法，培養(yǎng)學生的觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。 2、學生在參與觀察、比較、概括、驗證等學習過程中，體驗成功，收獲學

2、習的快樂。 教學重難點： 重點：理解歸納出商不變的規(guī)律。 難點：會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。 課前準備： 課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導入 同學們想玩游戲嗎？今天我們就一起玩一個自編除法的游戲。老師這有三個數(shù)字——8、2、0，每個數(shù)字在一道算式中可以出現(xiàn)一次、兩次或多次，也可以一次也不出現(xiàn)，但是要求每一道算式中的商必須等于4，限時一分鐘，看誰寫得多！ 預測： 8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 8000÷2000=4?????? 88÷22=

3、4 888÷222=4 8888÷2222=4 88888÷22222=4?????? 880÷220=4 8800 ÷2200=4 88000÷22000=4 ??????? 發(fā)現(xiàn)：我們無論編出多少道不同的算式，什么是不變的？（板書：商不變） 商不變，是什么在變呢？（板書：被除數(shù)和除數(shù)） 探究：被除數(shù)和除數(shù)究竟有怎樣的變化，商卻不變呢？這節(jié)課我們一起來研究商不變的規(guī)律（板書課題） 二、合作學習、探究規(guī)律 探究：請觀察我們自己編的一組算式，看看被除數(shù)和除數(shù)究竟是怎樣變化的而商卻不變？ 要求：可以自己研究，也可

4、以小組內(nèi)共同探究。 交流：說出自己的發(fā)現(xiàn)。 預測1：學生對于“同時”“相同”的用詞不一定能用的準，理解不一定能非常透徹。 解決：讓學生在自己充分理解、敘述的基礎(chǔ)上提煉出“同時”“相同”一詞。 預測2:對于“零除外”，有些同學可能會想到這一情況，但對于其原因不是很清楚。 解決：讓學生實際舉例，使其充分理解——零不能做除數(shù)。 完成練一練。 三、應用規(guī)律，反饋內(nèi)化 1、練習五第1題。根據(jù)每組第1題的商，直接寫出下面兩題的商。 2、在○里填上運算符號，在□里填上適當?shù)臄?shù)。 （1）16÷ 8=（16× 2）÷（8 ×□

5、 ） （2）480÷80=（480÷10）÷（80○10） （3）150÷25=（150○□）÷（25○□） 3、口算，練習五第3題。 競賽：一分鐘內(nèi)能完成幾道題，并說說做的快的原因。 4、簡算400÷25=你會算嗎？怎樣變成我們學過的形式在計算呢？ 預測： 400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100=16 400÷25=（400÷5）÷（25÷5）=80÷5=16 完成第3題 5、完成練習五第4題。說說思考過程。 6、完成練習五第5題，解釋單價相同的道理。 四、總結(jié)延伸，應用拓

6、展 今天我們一起研究了商不變的規(guī)律，請同學們大膽猜測一下，在乘法，加法、減法中會不會也有積、和、差不變的規(guī)律呢？請同學們利用課余時間與學習伙伴一起研究、思考。 教學反思： 本節(jié)課，學習了商的變化規(guī)律，讓學生通過“觀察——探索——交流——總結(jié)”完成學習任務，讓學生在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。在學生獲取知識的探索過程中，教師給學生提供了探索的時間和空間，讓學生有展示研究成果的機會，體驗成果的喜悅，感受自主探究的樂趣，激起學生的學習興趣。 反思整個教學過程，也存在著明顯的不足： 1、小組合作的實效性還有待提高。有些學生只是“觀眾”沒有參與的欲望，還有的學生只說自己的想法，不愿意傾聽別人的想法更別說提出建議和意見了。還得進一步明確每一小組成員的職責，讓每一個孩子都有自己的任務可做，充分發(fā)揮小組合作的實效性。 2、回答問題沒能夠面向全體學生，總感覺回答問題就是一部分孩子的“接力游戲”，部分學生的積極性不夠高。 總之，一節(jié)課下來，留給我很多值得繼續(xù)保持的方面，也留給我一些要注意改進的地方。揚長避短，我還需要在今后的教學生涯中多學習，多反思，多實踐，使自己的教學水平得以真正提高。 3