《山東省青島市城陽第七中學(xué)七年級語文上冊 第6課 我的老師提升練習(xí) （新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽第七中學(xué)七年級語文上冊 第6課 我的老師提升練習(xí) （新版）新人教版（通用）（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 我的老師 一、積累運用 (一)字詞積累 1．下面加點字注音有誤的一項是( ) A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜問(pǔ) 焚香(fén) C．海鷗(ōu) 磕頭(kē) 時辰(chen) D．模仿(fǎng) 溫柔(róu) 純真(chún) 2．選出下面詞語書寫全部正確的一項( ) A．孤舟 榆錢 退色 勸慰 B．香爐 糾紛 磕頭 牽掛 C．占據(jù) 黑痣 姿式 焚燒 D．卜問 暑假 純真 宛惜 3．

2、結(jié)合上下文理解句中加點的詞語。 (1)我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 (2)說我是“心清如水的學(xué)生”。 (3)可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4．選詞填空。 (1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她愛詩，并且愛用歌唱的________(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的________(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。 (3)今天想來，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)

3、文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)! (4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的________ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! (二)語言運用 5．引號有以下幾種基本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表諷刺或否定。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”(2)那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 (1)________________， (2)___

4、_____________。 6．下列對文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?抒發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情) B．“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情) C．“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”(對老師的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情) D．“蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在

5、那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情) 7．下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項是( ) A．圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶) B．至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻) C．他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比) D．那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻) 8．依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身検? )和( ) 要形成講禮貌的風(fēng)氣，就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，要有好的語感。_____________。假如心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這

6、是很勉強的，勉強的事情是不能持久的。_____________。所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。 A．有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。 B．良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的。 C．記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當(dāng)然不能形成社會風(fēng)氣。 D．很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在。 (三)語文常識 9．《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長篇小說_____________。

7、 二、整體感知 10．本文共寫了七件事：A．假怒　B．教舞　C．觀察蜜蜂　D．教讀詩　E．處理糾紛　F．看寫字　G．夢中尋師。其中，表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是_____________；寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是_____________；寫得詳細(xì)的是_____________。 11．蔡老師的性格特點可用“_____________”來概括，文中“_____________”這句話是蔡老師對學(xué)生感情的根本點。 三、課內(nèi)閱讀 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那

8、里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老師……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢? 可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去

9、了，從此，我就和蔡老師分別了。 12．選文中(甲)處應(yīng)填_____________；(乙)處應(yīng)填_____________。 A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂 13．一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”? 14．畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是__________________________________ _____________________________________________________ 15．對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是( ) A．選文都用第三人稱“她”

10、，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。 B．選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。 C．由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。 D．散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達(dá)效果。 16．選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個“才”字飽含怎樣的思想感情? 四、類文閱讀 晶瑩的淚珠 ①我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教務(wù)處走去。 ②我要求休學(xué)一年。 ③我敲響了教務(wù)處的門。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌

11、上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么。“老師，給我開一張休學(xué)證書?！? ④她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎?” ⑤“就是的。” ⑥“不休學(xué)不行嗎?” ⑦“不行?！? ⑧“親戚全都幫不上忙嗎?” ⑨“親戚……也都窮。” ⑩“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他報考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。 她輕輕舒了口氣，拉開

12、抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了?”我看著她那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識到因為我的休學(xué)致使她心情不好。她平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系，我年齡小?！彼f：“白白耽誤一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認(rèn)得你。每個班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識?！蔽业男那楹鋈换野灯饋?。我沒有開口。 她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請書抹上糨糊，貼在公文存根上。 她

13、做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時拿著來找我?！? 我把那張休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯?，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著。我忽然覺得很不好受，在爭取到了休學(xué)證書后，我很不愿意看見同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學(xué)校大門。 校門外涌來一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問我：“你來得早，報到了吧?”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢

14、著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了?！蔽尹c點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！? 我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會號啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復(fù)學(xué)?！? 我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑

15、落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。 25年后，父親在彌留之際，對坐在他身邊的我說：“我有一件事對不住你……” 我驚訝得不知所措。 “我不該讓你休那一年學(xué)!” 我渾身戰(zhàn)栗，久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年……”我1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個班也僅僅考取了幾個人，而上一年我們學(xué)校有50％的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說：“錯過一年……讓你錯過了20年……而今你還算熬出點名堂了……” 我猛然想起休學(xué)那年，出校門時那

16、位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩淚珠。我對已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說：“可你……怎么……不早點給我……說這女先生哩……” 我今天把40年前的這一段歷史寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著每一個人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦…… 17．閱讀第①～段，請你用詞語概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。 18．結(jié)合第～段內(nèi)容，體會作者寫父親在彌留之際對“我”所說的話有什么作用。 19．閱讀文

17、章，說出“40年前”和“今天”作者對女教師淚珠的不同感受，以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。(不超過150字) 五、拓展運用 20．假如你是作者，寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片，表達(dá)你對蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達(dá)對她的思念呢? 六、體驗中考（2020，龍巖，17分） 最溫暖的墻　馬國福 ①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。 ②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手

18、上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點綴得分外引人注目。 ④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課時，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有

19、一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。 ⑥玲玲以為學(xué)生們在和她開玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。請先看看那些字!那紙上面有字?！? ⑦玲玲輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了!

20、”在那些粉筆中有一支獨特的，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來仔細(xì)一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么詩意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。 ⑧幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，

21、像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著…… (摘自《意林文匯》2020年1月上，選文有刪改) 21．第④段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話”?(3分) 22．第⑤段的畫線句在文中起什么作用?句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么?(4分) 23．請概述文章主要內(nèi)容。(3分) 24．你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻”的?(3分) 25．愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動。在你的生活中也有體現(xiàn)人間真情的事例，請舉出一例，并作簡要分析。(4分) 參考答案 一、(一)1

22、．B　點撥：B項中“卜”應(yīng)瀆“bǔ”。 2．B　點撥：A．退—褪　C．式—勢　D．宛—惋 3．(1)原意形容耍花招、使手段，極不老實，這里是調(diào)皮、機靈的意思。 (2)形容心地純真。 (3)沒有比這個再大，極大。 4．(1)迎　敲　(2)音調(diào)　音調(diào)　(3)接近　影響　(4)珍寶　純真 (二)5．(1)表特定稱謂　(2)表引用 6．B　點撥：先“接近”后“愛好”是人們認(rèn)識事物的順序，不能互換。 7．D　點撥：“好像”是說自己的感覺，此句沒有本體和喻體，不是比喻句。 8．A　C　點撥：這段話上文說到要形成講禮貌的風(fēng)氣，“就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣”，還要有“好的語感”，所以下文就要順接

23、著這個方面來講，因此應(yīng)該選A；下文又說到“勉強的事情是不能持久的”，“所以要養(yǎng)成習(xí)慣”，所以應(yīng)該選C。 (三)9．魏巍　《誰是最可愛的人》　《東方》 二、10．ABCDE　FG　EG。 11．溫柔慈愛　她愛我們 三、12．B　C　點撥：甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。 13．因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍?！↑c撥：因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。 14．“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實際了。 15．C　點撥：用第二人稱“你”，如同直接同老師對話

24、，可以抒發(fā)真摯的感情。 16．“我才醒了”說明作者當(dāng)時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了?！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。 四、17．示例：詫異　憂郁　惋惜　擔(dān)憂 18．表達(dá)父親對當(dāng)年的決定的后悔。②引發(fā)“我”對女教師的回憶。③表現(xiàn)當(dāng)時女教師勸“我”不要休學(xué)的意義。 點撥：閱讀第～段，可以看出回答該題的關(guān)鍵語段是第、段。第段交代父親后悔的原因，同時，也體現(xiàn)

25、出女教師勸“我”不要休學(xué)是多么重要；第段則引出對女教師的回憶。 19．示例：40年前，作者從女教師的淚珠中感受到的是對自己的關(guān)懷、安慰和期待；今天，作者認(rèn)識到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生命靈魂和滋潤民族精神的泉源。啟示：我們要像女教帥那樣，無淪在什么情況下，都要保持純真和善良。 五、20．示例： 敬愛的蔡老師： 您好! 　　您還記得小學(xué)時那個用石板迎著您的教鞭、男扮女裝表演舞蹈的調(diào)皮男生嗎?您幫我排除糾紛后寫的勸慰信我至今保存完好，您對我“心清如水”的評價激勵了我一生!老師，多年不見，我的感激永留心底，我的思念與日俱增!老師，我衷心地感謝您! 祝您 身體健康、桃李芬芳! 您

26、的學(xué)生：魏巍　　 ××年×月×日 六、21．老師的手指上的裂口裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動?！↑c撥：老師指尖的鮮血給學(xué)生以震撼，讓他們意識到應(yīng)該尊重老師的勞動。 22．①引領(lǐng)(引出)下文，為下文埋下伏筆。②期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。 點撥：孩子的思想和行為都是那么單純和明顯，他們寫在臉上的期待表達(dá)了他們希望老師理解和接受他們付出的愛心的渴望。 23．文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會裂開口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。 24．這里用的是比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻。 點撥：愛心成墻，將最為溫暖。 25．略?！↑c撥：從生活中選取典型事例，能夠體現(xiàn)出人間真情即可。