《云南省元陽縣民族中學八年級物理下冊 12.2 滑輪（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省元陽縣民族中學八年級物理下冊 12.2 滑輪（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 滑輪（第一課時） (一)學習目標 1、知識與技能目標 (1)認識定滑輪和動滑輪 (2)知道簡單機械的一些應用 2、過程和方法目標 (1)通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu) (2)通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標 通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。 (二)教學重難點 1、 重點：認識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、特點及作用 2、 難點：正確引導學生進行探究實驗 (三)教學準備 定滑輪、動滑輪、鉤碼、細繩、測力計、鐵架臺、刻度尺。 (四)教學過程 一、總述 學好本節(jié)應注重實驗。通過自己的探究活動，

2、體會各種簡單機械的特點。在探究活動之前，最好先畫出簡單機械的草圖，用自己的知識和經(jīng)驗去分析會有什么結(jié)果，然后再用實驗驗證。如果有出入要去認真分析原因，必要時請老師參與。例如，探究定滑輪的特點時，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實際情況與分析有出入，想想是什么原因？(是實驗誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己。 二、引入 讓同學們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個物體？ 三、定滑輪和動滑輪 1、介紹滑輪 周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。 2、請學生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學生自由組裝)

3、 這個時候?qū)W生應該會出現(xiàn)不同的方法。在學生實驗完成后，選取不同的類型放在講臺上進行講解。 (1) 定滑輪：提升物體時滑輪不隨物體一起移動。 (2) 動滑輪：提升物體時滑輪隨物體一起移動。 3、探究：定滑輪與動滑輪的特點 學生自己動手探究，明確探究目的， 設計數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。 如右圖，在學生自己探究時，引導是非常 重要的，強調(diào)學生在提升物體時一定要勻速 省費距離情況 拉力移動的距離s 鉤碼移動的距離h 能否改變力的方向 省費力情況 拉力F 鉤碼重G 動滑輪 定滑輪 移動。 分析：

4、定滑輪不能省力，但能改變力的方向； 動滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。 動滑輪在省力的同時，卻費了一倍的距離。 此時，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動滑輪的特點。 另外：在探究過程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，教師應交待清楚。并提出在動滑輪中：F= 四、滑輪組 動滑輪可以省力，卻不能改變力的方向；定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎？引入滑輪組。 1、 將動滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。 讓學生自己組裝，教師巡視指導。(要求既能省力又能改變力的方向) 再讓學生用測力計測量一下，歸納其特點： 2、 使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。 (五)小結(jié) (六)作業(yè) 動手動腦學物理