《云南省元陽(yáng)縣民族中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 12.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省元陽(yáng)縣民族中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 12.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12.1 杠桿 課堂目標(biāo)： ? 通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)杠桿，認(rèn)識(shí)杠桿有關(guān)的幾個(gè)感念（重點(diǎn)） ? 能從簡(jiǎn)單的機(jī)械中識(shí)別杠桿，并能畫(huà)出有關(guān)杠桿的受力的力臂（難點(diǎn)） ? 從生活中到物理，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的實(shí)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ? 學(xué)習(xí)物理探究，掌握科學(xué)的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)： （1）定義：一根____棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)______，這根硬棒叫做杠桿。 （2）杠桿的五要素：①支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的________，用O表示。②動(dòng)力：使__________的力，用F1表示。③阻力：________的力，用F2表示。④動(dòng)力臂：從____到__

2、_____的距離，用L1表示。⑤阻力臂：從_____到_______的距離，用L2表示。 （3）是否能在生活中在舉一些杠桿的應(yīng)用 課堂檢測(cè)： 1．下列說(shuō)法中正確的是（ ） A．杠桿是一根直的硬棒 B．支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的連線就是動(dòng)力臂 C．力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離 D．力臂是力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 2．力臂是_______到力的__________的 垂直距離。（點(diǎn)到直線的__________ ） 3．畫(huà)出下面圖中杠桿的力臂 小組討論： 1 力臂一定在杠桿上嗎？ 2 杠桿是否都是直的？ 3若一力作用在杠桿上，作用點(diǎn)不變，但 作用方向改變，力臂

3、是否改變？ 課堂檢測(cè)： 圖7 1．如圖6，O為杠桿的支點(diǎn)，請(qǐng)作出力F1和F2的力臂L1和L2。 F1 F2 圖6 o A o B 2．如圖7輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在B處吊一重物。請(qǐng)把杠桿的示意圖作在圖中。 3．圖中畫(huà)出杠桿所受的動(dòng)力臂和阻力臂 4. 畫(huà)出圖中各力對(duì)支點(diǎn)的力臂 拓展延伸： 甲為辦公用的裁紙刀，乙為其示意圖，根據(jù)裁紙刀所受動(dòng)力F1的方向及阻力F2的力臂l2,畫(huà)出動(dòng)力F1的力臂l1和阻力F2 總結(jié)反饋： 1、你學(xué)到哪些知識(shí)？ 2、課外活動(dòng)：你仔細(xì)觀察一下，在使用筷子和勺子的過(guò)程中體會(huì)杠桿的有關(guān)知識(shí)。 新課預(yù)習(xí)：（下一課時(shí)

4、） 1.平衡條件：杠桿平衡是指杠桿_______或__________。實(shí)驗(yàn)證明，杠桿的平衡條件是___ 。表示為：F1l1=F2l2 即杠桿平衡的條件取決于 是否相等。杠桿平衡時(shí)，力和力臂成____比，即力臂越長(zhǎng)，力就________。 2.分類：①動(dòng)力臂______阻力臂的杠桿，杠桿平衡時(shí)F1_____F2，屬于省力杠桿。②動(dòng)力臂_____阻力臂的杠桿，杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1_____F2，屬于費(fèi)力臂杠桿。③動(dòng)力臂______阻力臂的杠桿，杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1____F2，屬于等臂杠桿。省力杠桿，省力但費(fèi)_______；費(fèi)力杠桿，費(fèi)力但省_______；等臂杠桿既不省力也不費(fèi)力，既不省距離，也不費(fèi)距離；又省力又省距離的杠桿是______的。判斷所使用的杠桿是省力還是費(fèi)力，可利用杠桿平衡時(shí)，通過(guò)比較F1與F2的大小來(lái)比較；也可以通過(guò)比較動(dòng)力臂l1與阻力臂l2的大小來(lái)確定。