《云南省劍川縣馬登鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 力導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省劍川縣馬登鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 力導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七章 力 第一節(jié) 力 【整體構(gòu)思】 1.知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。 2.知道力的單位是牛頓。 3.知道物體間力的作用是相互的。 4.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 5.知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。 【預(yù)習(xí)提示】 1.力。2.力的單。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意圖。 【學(xué)習(xí)流程】 一、學(xué)生展示 1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時(shí)手也感到痛，這是因?yàn)槭质? 到了____________的作用力。大量的事實(shí)表明。物體間力的作用是________的?！? 2.一本書放在水平桌面上，書受到桌面

2、的 力；這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。同時(shí)這本書對(duì)桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是________。 3.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 ．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動(dòng) 的改變或運(yùn)動(dòng) 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體 。 二、目標(biāo)定向 比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰(shuí)能取得勝利，誰(shuí)的力大。 三、學(xué)生自學(xué) 1.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)互相展示幾個(gè)力，并仔細(xì)體驗(yàn)（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計(jì)的又多 又好，并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。 例 手

3、搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【體會(huì)】 要想有力的話，需滿足什么條件？ 2.我的體驗(yàn): 力（force）是 _________________________________。 3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開(kāi)物體而存在。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 4.理解力的概念 力是物理學(xué)中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現(xiàn)象都離不開(kāi)力。在物理學(xué)中，力是指一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。兩個(gè)物體是否有相互作用，要從力的作用效果來(lái)考慮。 5.

4、力的作用效果有兩個(gè)，一個(gè)是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，另一個(gè)是改變物體的形狀。只要有一個(gè)效果出現(xiàn)，就表明兩個(gè)物體間存在著力的作用。 理解“力是物體對(duì)物體的作用”，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）力不能脫離物體而存在。對(duì)于任何一個(gè)力，它既有施力物體，又有受力物體，沒(méi)有施力物體或受力物體的力是不存在的。 （2）力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時(shí)，相互作用的兩個(gè)物體同時(shí)受到了力的作用，即甲對(duì)乙有力的作用的同時(shí)，乙對(duì)甲也有力的作用，它們是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒(méi)有先后之分。 （3）物體對(duì)物體的作用方式可分為兩大類，一類是物體間直接接觸，并且發(fā)生相互作用而產(chǎn)生的力，如拉力、推力、壓力等；另一類是物體間不用直接

5、接觸也會(huì)產(chǎn)生的力，如重力等。因此，物體之間無(wú)論接觸與否均可能有力的作用。 6.力的三要素 三個(gè)要素，即力的大小、方向、作用點(diǎn)，影響力的作用效果。 7.力的示意圖 在分析物體的受力情況時(shí)，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。 四、合作探究 小組討論探究力的三要素 例如:“開(kāi)門”或“關(guān)門”實(shí)例來(lái)引出力的三要素。 ①保持推力大小和方向不變，離門軸較遠(yuǎn)和較近時(shí)比較推力的效果如何？ 小組討論回答 。 ②保持推力和作用點(diǎn)不變，方向不同時(shí)推

6、門效果如何？ 小組討論回答 。 ③保持方向和作用點(diǎn)不變，用大小不同的力推門效果如何？ 小組討論回答 。 學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn) 扳手?jǐn)Q螺母 器材:扳手，螺母 步驟：① 。 ②

7、 。 ③ 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力的三要素：___________, __________,____________,影響_______________。 五、答疑解惑 1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開(kāi)物體而存在。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 舉例說(shuō)明 ①

8、 。 ② 。 2.思考理解施力物體同時(shí)也是受力物體？小組討論？ 3.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖。 六、反饋評(píng)價(jià) 1.運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)球拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向

9、和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的________________發(fā)生改變。 2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個(gè)力的施力物體是__________，受力 物體是__________；書對(duì)桌面也會(huì)產(chǎn)生壓力F′，這個(gè)力的施力物體是________，受力 物體是__________。 3.用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，手握扳手的末端比較容易擰緊螺母，這說(shuō)明了__________________能夠影響_________________________。 4.俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,這是因?yàn)? ( ) A.一個(gè)巴掌

10、的力太小 B.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌 C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用 5.下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是 （ ） A.熟透的蘋果從樹(shù)上豎直落下 B.小孩從直滑梯上勻速滑下 C.從槍膛射出來(lái)的子彈在空中飛行 D.地球同步衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng) 6.請(qǐng)判斷“只有相互接觸的物體才會(huì)發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說(shuō)明。 7.請(qǐng)大家回憶“神舟七號(hào)”升空的情景，試著說(shuō)出其中 所蘊(yùn)含的力的知識(shí)。 8.一個(gè)物體收到與水平方向成30°度角向右上方的

11、拉力，大小為 300N,畫出力的示意圖。 9.如圖所示，懸掛在繩上的小球受到的拉力是3N，畫出小球所受拉力的示意圖。 七、知識(shí)整合 序號(hào) 必背項(xiàng)目 必背知識(shí) 必背內(nèi)容 巧記方法 1 基本概念 力 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 物體對(duì)物體的作用 2 基本概念 力的三要素 我們將力的大小、方向、作用點(diǎn)叫力的三要素 大小、方向、作用點(diǎn) 3 基本概念 力的示意圖 只把力的作用點(diǎn)和方向表示出來(lái) 一描點(diǎn)，二畫線，三在線端畫尖尖，力的大小標(biāo)一邊 4 基本結(jié)論 力的作用效果 力的作用效果可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生 改變

12、 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形變 八、課外作業(yè) 【中考寶典】 人對(duì)跳板的壓力 手對(duì)弓的拉力 手對(duì)彈簧的拉力 磁鐵對(duì)小鐵球的吸引力 A B C D 1.在圖所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 （ ） 2.如圖所示，F(xiàn)2＞F1,①(a)(b)比較②(b)(d)比較③(c)(d)比較④(a)(c)比較，能說(shuō)明力的作用效果力的三要素的實(shí)驗(yàn)是 （ ） A．①② B．②③ C．②③④ D．①②④ 第二節(jié) 彈 力 【整體構(gòu)思】 1.知道力的單位是牛頓，簡(jiǎn)

13、稱牛，符號(hào)為N。 2.說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理和作用。會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 【預(yù)習(xí)提示】 1.測(cè)量力的工具。 2.原理。 3.如何正確使用彈簧測(cè)力？ 【教學(xué)流程】 一、學(xué)生展示 1.為了準(zhǔn)確地知道力的大小，要對(duì)力進(jìn)行測(cè)量。在物理學(xué)中，我們利用力產(chǎn)生的________的大小來(lái)測(cè)量力。國(guó)際上通用力的單位叫做________，簡(jiǎn)稱________。用符號(hào)________表示。 2.測(cè)量__________的工具叫測(cè)力計(jì)。在物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心 部分是 ，它是利用__________這個(gè)道理制成的。 3.如圖所示的彈簧秤的最小刻度是__

14、_____牛，它的測(cè)量范圍是_______牛，用這個(gè)彈簧秤不能測(cè)量超過(guò)_______牛的力。圖中彈簧秤對(duì)物體A的拉力為_(kāi)______牛。 4.氣球經(jīng)吹氣后體積變________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的長(zhǎng)度變________了；用手壓饅頭，饅頭變__________了；這些現(xiàn)象都說(shuō)明力可以改變物體的________。 5.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動(dòng) 的改變或運(yùn)動(dòng) 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體 。 6.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個(gè)力的施

15、力物體是 ，受力物體是 。同時(shí)這本書對(duì)桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是________。 7.天平、彈簧測(cè)力計(jì)、桿秤、磅秤中屬于測(cè)力計(jì)的是________。 8.彈簧測(cè)力計(jì)在未使用時(shí)，指針應(yīng)與________對(duì)齊，加在彈簧秤上的力不允許________，測(cè)量后應(yīng)觀察________。 二、目標(biāo)定向 學(xué)生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l(shuí)彈得遠(yuǎn)。 力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力頭多大？就要使用一種測(cè)量力的工具？也就是要好好學(xué)習(xí)離得測(cè)量。 三、學(xué)生自學(xué) 1.測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。閱讀課文有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)

16、的內(nèi)容請(qǐng)回答： (1)彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系? (2)只有一根彈簧能否測(cè)出手拉力大小的確切值?想一想，要測(cè)出力的大小還需要什么? 2.彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用 閱讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)彈簧測(cè)力計(jì)的原理是什么？ (2)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？ (3)在稱量時(shí)應(yīng)注意什么？ ①所測(cè)的力能否超過(guò)它的量程？為什么？ ②稱量時(shí)，若彈簧秤與外殼發(fā)生摩擦，對(duì)稱量結(jié)果有無(wú)影響?應(yīng)該怎么辦? ③若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)稱量嗎?為什么? 四、合作探究 （一）形變、彈力 小組活動(dòng)：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮

17、彈簧 你的感受 物體的 的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體 發(fā)生 所產(chǎn)生的力叫彈力。 拉長(zhǎng)的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會(huì)完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒(méi)有外力的作用下是不會(huì)恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。 注意：壓力、支持力、拉力實(shí)質(zhì)就是彈力。 （二)、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系 1.架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度； 2.觀察 （1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象； （2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。 小結(jié)：作用

18、在物體上的外力越大，物體的 就越大。 3.在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈簧的長(zhǎng)度和掛鉤碼后彈簧的總長(zhǎng)度，注意尋找其中的規(guī)律。 總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟它所受到的拉力成 。） 說(shuō)明：彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理工作的，可以來(lái)測(cè)量力的大小。 測(cè)量力的工具是 ，在實(shí)驗(yàn)室中常用 來(lái)測(cè)量力的大小。 （三）、交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì) 1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出它的主要構(gòu)件名稱、測(cè)量范圍、分度值。 彈簧測(cè)力計(jì)主要由 、

19、 、 、 組成。彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的最大測(cè)量值是 ，分度值是 。 2.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法： 。 3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)，體驗(yàn)1N、2N、5N的大小。 4.用小紙條拉彈簧測(cè)力計(jì)，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 5.用圓珠筆中的彈簧制作一個(gè)測(cè)力計(jì)，還需要什么材料？寫出制作方法。 五、答疑解惑 彈簧在電梯中的應(yīng)用 電梯就是一種載物和乘人的升降機(jī)。其實(shí)這種升降機(jī)很早就出現(xiàn)了，但是都存在一個(gè)安全性的問(wèn)題，一旦纜繩被拉斷，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，這

20、個(gè)缺點(diǎn)限制了它的使用。直到1852年，美國(guó)發(fā)明家?jiàn)W蒂斯利用彈簧設(shè)計(jì)了一種具有安全保護(hù)裝置的升降機(jī)。奧蒂斯在升降機(jī)的升降途中安置了兩根軌道，還在升降機(jī)上安裝了與纜繩連接的兩只金屬爪和一根彈簧，如果纜繩被拉斷，彈簧立即彈出金屬爪，使它嵌入軌道的齒槽，將升降機(jī)控制住，不讓其跌落。另外，還有一種方法是在電梯井底設(shè)置一個(gè)彈簧減震臺(tái)，一旦纜繩被拉斷，電梯掉在下面的彈簧平臺(tái)上，會(huì)大大減小沖擊力，保護(hù)里面的人員安全。有一次有個(gè)人乘電梯從十層高下落的時(shí)候纜繩斷了，他隨著電梯掉下來(lái)，但是他并沒(méi)有摔死，只是受了傷，就是因?yàn)榻ㄖ熢谙旅嫘蘖艘粋€(gè)彈簧平臺(tái)，起了很大的緩沖作用。 六、反饋評(píng)價(jià) 1.測(cè)量________

21、__的工具叫測(cè)力計(jì)。在物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用彈簧秤，它的 核心部分是 ，它是利用__________這個(gè)道理制成的。 2.在使用彈簧秤測(cè)量之前，最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)它的掛鉤幾次，這樣做的好處是________。 3.彈簧不掛物體時(shí)長(zhǎng)為0.1m，受10N的拉力時(shí)長(zhǎng)為0.15m，這時(shí)沒(méi)有超過(guò)它的量程，如果受6N的拉力，彈簧的伸長(zhǎng)量為_(kāi)______cm，這時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為_(kāi)______cm。 4.下列說(shuō)法正確的是 （ ） A.物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫非彈性力 B.分子間的斥力與引力，壓在

22、物體表面上的力屬于彈力 C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小 D.彈簧測(cè)力計(jì)利用了物體的形變與力的關(guān)系 5.下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ） A.螞蟻的拉力 B.一般人的拉力 C.馬的拉力 D.托起兩個(gè)雞蛋的力 6.有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ） A.每個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都有它的測(cè)量范圍 B.應(yīng)先估計(jì)被測(cè)力的大小，然后選擇量程合適的彈簧測(cè)力計(jì) C.測(cè)量時(shí)要防止彈簧與外殼碰撞 D.必須在豎直方向上使用彈簧測(cè)力計(jì) 7.測(cè)一個(gè)約

23、6 N的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)的量程及分度值最恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N D.上述三個(gè)都可以 8.圖中一對(duì)6N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)（ ） A.6N B.12N C.0N D.無(wú)法確定。 9.我們已經(jīng)知道：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。那么彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力 有怎樣的定量關(guān)系呢?下表是是一位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)。 鉤碼重(N) 0 2 4 6 8 10 12 彈簧長(zhǎng)度 (ｃｍ) 3.5

24、4.5 5.5 6.5 7.5 9 11.5 試分析： (1)彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力有什么定量關(guān)系。 (2)計(jì)算在此彈簧下每增加1 N的力，彈簧應(yīng)伸長(zhǎng)多少? (3)如果用這根彈簧做成彈簧測(cè)力計(jì)，它的量程是多少? 七、知識(shí)整合 1.力的測(cè)量 力的大小不同，產(chǎn)生的效果也不同。在物理學(xué)中就是利用力產(chǎn)生的效果的大小測(cè)量力的。測(cè)量工具：測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)。 2.原理:它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越大的原理制作而成的，使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)： （1）觀察零點(diǎn)。進(jìn)行調(diào)整或幾下零點(diǎn)誤差。 (2)不能超過(guò)它的量程； （3）要沿彈簧的中心軸線方向施力。 （4）靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值 3.力的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)為N。 八、課外作業(yè) 【中考寶典】 1.在彈性限度內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是： （ ） A.彈簧的長(zhǎng)度跟受到的拉力成正比 B.彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的壓力成正比 C.彈簧受到的拉力跟它的長(zhǎng)度成正比 D.彈簧的形變量跟受到的外力成正比