《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導學案2（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導學案2（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22 五柳先生傳 教學目標： 1、體會文章中五柳先生這一人物形象的特點。 2、理解文章內容，體會作者表達的思想感情 學習過程： 一．直接導入 二．多媒體展示學習目標 三．第一次先學后教———比誰能正確分析人物形象 自學指導：請同學們邊朗讀課文，邊翻譯課文，然后認真思考下列問題，10分鐘后抽生展示 1.文章寫了五柳先生的哪些方面？并找出相關的語句？ 寫了五柳先生的性格、志趣和生活，語句略 2.根據(jù)剛才找的語句和所給的格式用四字詞語概括五柳先生的性格。 讀“ ”這句話，我看到一個 的五柳先生。 閑靜少言，不慕榮利”： 一個

2、隱者風范 的五柳先生。 常著文章自娛“好讀書，不求甚解” 一個 自得其樂 的五柳先生 “性嗜酒” “期在必醉”： 一個 率真放達 的五柳先生 “環(huán)堵蕭然” “晏如也”： 一個 安貧樂道的五柳先生 “忘懷得失” “不汲汲于富貴”：一個 淡泊名利的五柳先生 3.你覺得五柳先生是一個怎樣的形象？ 五柳先生是一個獨立于世俗之外的安貧樂道、守節(jié)不移、不隨流俗的隱士的形象。 一．第二次先學后教——比誰能正確回答問題 1.怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？ 2、怎樣理解“短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”的含義？ 3.、找出文中否定句，想想有什么作用？

3、4.你認為本文用“無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？作結有什么作用？ 明確： 1.五柳先生讀書不死摳字句，而要求真諦。他讀書的目的不是為名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。 2.不僅寫出五柳先生安于貧困，而且含蓄地引用了古賢顏回的典故，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音。 3、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，（ 淡泊寧靜） “不慕榮利”，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。 （ 淡泊名利） “不求甚解” （胸襟開闊，意存高遠 ） “不能常得”， 不蔽風日”， （樂觀開朗） “曾不吝情去留”（ 耿直率真） 4.“無懷氏”“葛天氏”都是傳說中的上古帝王，傳說在他們的治理下，人民生活安樂、恬淡自足，社會風氣淳厚樸實。用其結尾，表達了作者對寧靜、淡泊、安定生活的向往。 五．當堂訓練：（10分鐘） 1．找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。 ①性格： ②生活： ③志趣： 1. 文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個（ ） 的形象，贊美了（ ） 的精神。 （獨立于世俗之外的隱士 安貧樂道 ）