《八年級(jí)物理 功教案 教科版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理 功教案 教科版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版八年級(jí)下《11.1 功》教學(xué)案例 【 教學(xué)目標(biāo) 】 　　1．知識(shí)與技能： ?。ǎ保?明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功； ?。ǎ玻┏醪嚼斫夤Φ挠?jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算； ?。ǎ常┲雷饔迷谖矬w上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功； ?。ǎ矗┲拦β实母拍?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 　　2．過程與方法： 　　經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。 【

2、教學(xué)過程 】 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)提問 ????提問：力的三要素是指哪些？ 提問：重力的方向是怎樣的 ? 提問：力作用在物體上會(huì)怎樣 ( 產(chǎn)生什么效果 ) ？ 　　回答問題。 　　回答問題。 　　回答問題。 會(huì)改變物體的狀態(tài)。 二、新課引入 ????由力的不同作用效果引出功。 舉例： 推桌子：小明和小聰分別用力推動(dòng)桌子，小明雖費(fèi)了力氣，但桌子沒有移動(dòng)，小聰用力將桌子推走了。 還可舉些其他例子。 例如：擦黑板。用力壓黑板擦，在黑板上挪動(dòng)黑板擦。 推箱子，搬椅子…… 　　由這些例子給出功的定義。 ????區(qū)分不同情況理解。 三

3、、新課展開 1．力學(xué)中功的含義 ????我們常說的功是有“成效”的意思，但在物理學(xué)中它還有特殊的含義。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過了一段距離，我們就說這個(gè)力的作用有了成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。 顯然力做功有兩個(gè)條件。 一是 作用在物體上的力。 （F） 二是 物體沿力的方向通過的距離。 （S） 舉例： 　?、?舉重運(yùn)動(dòng)員向上舉杠鈴，作用在杠鈴上的力是向上的，并且杠鈴向上運(yùn)動(dòng)了一段距離，我們說運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功。 　　⑵ 直升機(jī)向上拉動(dòng)鐵塔，對(duì)鐵塔有一個(gè)向上的拉力，鐵塔在這個(gè)拉力的作用下，沿拉力方向向上移動(dòng)了一段距離，我們就說飛機(jī)對(duì)鐵塔做了功。 ?

4、2．判斷物體是否做功 ????舉多個(gè)例子，要求學(xué)生判斷是否做功。 例如： ? ????⑴ 火箭升空，燃燒的氣體對(duì)火箭有沒有做功？ ????學(xué)生答：做了，因?yàn)槿紵臍怏w對(duì)火箭有一個(gè)向上的推力，火箭在這個(gè)推力作用下向上通過了一段距離。 　?、?同學(xué)們將自行車推進(jìn)校門，對(duì)車有沒有做功? ????學(xué)生答：做了，因?yàn)槿藢?duì)車有一個(gè)向前的推力，車在這個(gè)推力作用下前進(jìn)了一段距離。 　　⑶ 一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對(duì)物體有沒有做功？ 　　⑷ 推講臺(tái)沒推動(dòng)。 　　⑸ 手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有沒有對(duì)桶做功？ 　?、?在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做

5、勻速直線運(yùn)動(dòng)，沒受力。 ????學(xué)生答：不做功。 　　要求學(xué)生舉例，可將學(xué)生舉的例子寫在黑板上。 ????學(xué)生舉例。 　　進(jìn)行分析。 　　教師注意三種不做功的情況： 　　(1)物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零。 　　(2)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離與力的方向垂直。 教師根據(jù)學(xué)生的回答再次強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)因素。 　　(3）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。 　　教師要注意同學(xué)們的回答中所出現(xiàn)的問題，并彌補(bǔ)關(guān)于慣性的知識(shí)。 　　教師小結(jié)：從以上例子，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了力學(xué)中功的含義，即一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)

6、力的作用下通過了一段距離，我們就說這個(gè)力做了功。 ? 3．功的計(jì)算 　　我們知道了力做功的兩個(gè)條件，那怎樣來計(jì)算功呢？ 　　功的計(jì)算公式：功＝力×距離 　　即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。 　　用 W 表示功，用 F 表示力， ｓ 表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成： W ＝ Fｓ。 　　在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（ N ），距離的單位是米（ m ），功的單位是牛頓·米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡(jiǎn)稱焦（ J ）。 　　1 焦＝１牛·米。 　　幾點(diǎn)說明： 　?、偈褂?W ＝ Fｓ，要注意單位的統(tǒng)一。 　?、谧龉Φ亩嗌僦挥?W ＝ Fｓ

7、決定，跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無關(guān)。 　?、壑?1 焦的物理意義，知道 1 焦的大小。 ? ????例題：（書上例題）用20N的水平推力，使重為100N的物體在水平桌面上移動(dòng)0.5m，試求推力和重力對(duì)物體做了多少功？ 　　由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。 　　一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。 　　追問：此題中物體受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力做了功？對(duì)什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？ 　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。 　　學(xué)生回答。 4．功率 　　物體在力 F 作用下經(jīng)過時(shí)間 t 運(yùn)動(dòng)了距離 ｓ ，求 ① 力對(duì)物體做的功 　　② 物體運(yùn)

8、動(dòng)的快慢。（類比） 　　我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)學(xué)中學(xué)過物體運(yùn)動(dòng)的快慢是物體單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)的距離。 v ＝ s /t 　　那么力做功的快慢呢？就是力在單位時(shí)間里做的功。我們把它叫做功率。 　　定義：功率 P ＝ W /t 　　單位： W 　　1W ＝ 1J/s 　　可提供例題要求學(xué)生計(jì)算。 　　學(xué)生理解。 三、課堂小結(jié) 　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中 “功”的概念，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式 W =F·ｓ，知道了功的單位是焦耳。大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解功的意義，學(xué)會(huì)功的計(jì)算。 【 實(shí)踐活動(dòng) 】 　　課外小實(shí)驗(yàn)：測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。

9、 　　要求： 　　1 ．測(cè)出： 　（ 1 ）體重 G ； 　（ 2 ）樓層高 h ； ?。?3 ）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間 t 1 ，快速跑上去所需時(shí)間 t 2 。 　　2 ．計(jì)算： 　?。?1 ）上樓所做的功； 　?。?2 ）兩次登樓過程的功率。 【 板書 】 第一節(jié) 功 　　1 ．功的定義： 　　如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)了一定的距離，就說力對(duì)物體做了功。 　　2 ．功的計(jì)算： 　　功＝力×距離 　　公式： W ＝ Fｓ 　　單位：焦耳 符號(hào)： J 　　3 ．功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，用 P 表示。 　　公式： P ＝ W /t 　　單位： W 　　　　1W ＝ 1J/s