《廣東省始興縣七年級(jí)語文下冊(cè) 21 詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省始興縣七年級(jí)語文下冊(cè) 21 詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩詞五首》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩詞。 2. 2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 3. 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 4. 教學(xué)重、難點(diǎn)? 5. 　　品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。? 6. 第一課時(shí)《迢迢牽牛星》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 一、相關(guān)知識(shí)： 《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于梁代蕭統(tǒng)《文選》；原本無題目，一般拿每首詩的第一句作題目。 題材內(nèi)容分為兩類：抒寫失志和傷時(shí)之感；寫相思離別之

2、情。 《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就，標(biāo)志著五言詩成熟，同時(shí)也為魏晉南北朝以五言詩型為主體的文人詩歌的高度繁榮奠定了一定的基礎(chǔ)。劉勰《文心雕龍》稱其為“五言之冠冕”。鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。 二、朗讀指導(dǎo)： 五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”，如“迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。”“盈盈/一水/間，脈脈/不得/語?！? 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1.給加點(diǎn)字注音：迢迢（ ）牽牛星，皎皎（ ）河漢女。 纖纖（ ）擢（ ）素手， 札札（

3、 ）弄機(jī)杼（ ）。 終日不成章，泣涕（ ）零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間（ ）， 脈脈（ ）不得語。 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過關(guān)】 本詩寫了 的相思之苦，抒發(fā)了 的哀怨，表達(dá)了 的強(qiáng)烈愿望。 【對(duì)標(biāo)自查，達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 本詩十句之中有六句用了疊詞，它們分別表現(xiàn)什么？有什么效果？ 這首詩共運(yùn)用了 個(gè)疊音詞：“迢迢”是寫牽牛星之 ，“皎皎”是寫織女星之

4、 ；“纖纖” 是寫 ，“札札” 是寫 ， “盈盈” 是寫 ，“脈脈”是寫 。（疊詞的作用） 這些疊音詞既是詩句對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)，增強(qiáng)了詩歌的形象性和抒情性，增添了詩歌的音律美和修辭美。（疊詞的表達(dá)效果） 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 熟讀背誦詩歌，小組同學(xué)互相默寫檢查。 第二課時(shí)《渡荊門送別》 【知識(shí)鏈接，拓展延伸】：荊門，山名，在今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸。與北岸虎牙山隔江對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，歷來有“蜀楚咽喉”之稱。楚國(guó)，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國(guó)

5、時(shí)期都屬于楚國(guó)。李白這首詩是寫于青年時(shí)期，即乘船順江離川之際。此時(shí)李白才二十四歲，是第一次離開家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來說，荊門之行實(shí)在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠(yuǎn)的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。到達(dá)荊門山下時(shí)，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復(fù)在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺得離家鄉(xiāng)已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了，因而這首詩的頭兩個(gè)字就是“渡遠(yuǎn)”，他感到來到了一個(gè)與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，他在心理上，是把荊門山當(dāng)做家鄉(xiāng)的最后一個(gè)標(biāo)志，通過這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門外”。　　 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、《渡荊門送別》是一首五

6、言律詩，首聯(lián)交代了什么？? 　　提示：荊門，山名，在今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸。與北岸虎牙山隔江對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，歷來有“蜀楚咽喉”之稱。楚國(guó)，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都屬于楚國(guó)。李白這首詩是寫于青年時(shí)期，即乘船順江離川之際。此時(shí)李白才二十四歲，是第一次離開家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來說，荊門之行實(shí)在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠(yuǎn)的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。到達(dá)荊門山下時(shí)，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復(fù)在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺得離家鄉(xiāng)已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了，因而這首詩的頭兩個(gè)字就是“渡遠(yuǎn)”，他感到來到了一個(gè)與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，

7、他在心理上，是把荊門山當(dāng)做家鄉(xiāng)的最后一個(gè)標(biāo)志，通過這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門外”?！h(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。? 　2、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？? 　　提示：通過對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。 。 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1、《渡荊門送別》頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？? 　　 2、這一聯(lián)中有一個(gè)字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯? 　　 3、頸聯(lián)則變換視角，描寫長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。? 　　 4、尾聯(lián)表達(dá)作者什

8、么樣的思想感情？? 　 　　5、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 　　6、寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 　　 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過關(guān)】 1、欣賞此詩，選出有錯(cuò)的一項(xiàng)?（?　）? 　　A、“山隨平野盡，江入大荒流?！钡木跋笫橇⒆阌谛兄凵系乃?。? 　　B、“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。? 　　C、這首五言律詩是一首送別詩。寫的是詩人送別友人。? 　　D、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！北磉_(dá)式了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀。 2、用文字把自己閱讀這首詩的感受寫出來。 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 1.背誦詩歌 2.小組互相默寫檢查 第三

9、課時(shí)《春望》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。 2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。 3、小組討論交流，各抒己見，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 4、組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 活動(dòng)一：《春望》 “國(guó)破山河在，城春草木深”一個(gè)“深”字怎么理解？ 活動(dòng)二：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。“濺”與“驚”是什么意思？ 【小組評(píng)價(jià)，

10、反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫這兩首詩。 第四課時(shí)《白雪歌送武判官歸京》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、作者簡(jiǎn)介： 2、時(shí)代背景： 3、 解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？ 詠雪、送別。詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。 4、給下面加線的字注音： 狐裘 錦衾 瀚 海闌 干 掣 冷難著 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1、賞析句子： 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜

11、春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫這首詩。 第五課時(shí)《西江月》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、辛棄疾（1140－1207） 南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，

12、別號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國(guó)熱忱。但提出的抗金建議，均未被采納，并遭到打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居于江西上饒、鉛山一帶。韓侂胄當(dāng)政時(shí)一度起用，不久病卒。 　　其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位，后人遂以“蘇辛”并稱。

13、有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 走進(jìn)文本 讀一讀 通過朗讀詩文，整體感知詩文內(nèi)容。 詞是古代詩歌的一個(gè)分支，原來也稱曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句。詞，最早都是入樂的，要按照曲調(diào)的要求來寫，所以作詞也叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長(zhǎng)調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無根據(jù)，但習(xí)慣如此。長(zhǎng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。? 感知作

14、者：辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，他寫的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。? 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1：詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)？?你從什么地方看出來的？ 2：路長(zhǎng)，為什么要夜行？? 3：誰能用自己的話說出上片的內(nèi)容？ 4：下片一開始就說“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？ 5：“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎？? 6：詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎？ 7：最后兩句注釋里的話跟詞

15、人的表述有什么不同？ 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過關(guān)】 補(bǔ)充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。? 學(xué)生創(chuàng)造性的表述下片內(nèi)容（可參照上片的表達(dá)方式）。? 總結(jié)? 凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。? 此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好，集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。? 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫這首詩。