《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校2020七年級語文上冊 29《盲孩子和他的影子》學(xué)案2 （無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校2020七年級語文上冊 29《盲孩子和他的影子》學(xué)案2 （無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、29《盲孩子和他的影子》 課前自學(xué) （1） 讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意思： 嬉（xī）戲：玩耍 哞哞（mōu mōu）：牛叫聲。 潺潺（chán chán）：溪水、泉水的聲音。 癢酥酥（sū sū）：皮膚或黏膜收到輕微刺激時想要撓的感覺。 孿（luán）生：（兩人）同一胎出生。 踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng）：走路不穩(wěn)的樣子。 （2） 知識積累： 1、作者簡介： 金波，原名王金波，“金波”是他的筆名。1935年出生于北京，從大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。代表作品有《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》等詩集和散文集。他的多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。他

2、多次獲得國家圖書獎、“五個一工程獎”、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等，1992年還曾獲得國際安徒生獎提名。 2、文章的體裁： 本文是童話故事的體裁，童話主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握文中生字詞的讀音、寫法和意思； 2、 揣摩文中主人公的思想感情，分角色有感情地朗讀課文； 3、 體會文中的意境美和語言美，整體把握課文的結(jié)構(gòu)； 4、 理解課文的主題，學(xué)會在生活中關(guān)心和幫助弱勢群體，讓“愛”的清泉常流淌

3、與心間。 一、 課時安排：1課時 一、 教學(xué)活動： （一） 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、《盲孩子和他的影子》的作者是 ，原名 。 2、請你給下列字詞注音或按照所給的拼音寫出相應(yīng)的漢字： xī（ ）戲 哞哞（ ） chán chán（ ） luán（ ）生 liàng liàng（ ）蹌蹌( ) (二)研習(xí)課文： 1、整體感知課文： （1）用你做喜歡的朗讀方式誦讀課文，看一看文章為我們講述了一個什么故事？請用簡單的語言概括故事內(nèi)容： （2）盲孩子在文中有著明

4、顯的情感變化的，請你在文中尋找出能體現(xiàn)盲孩子心情變化的語句： 2、主題探究： （1）盲孩子的世界原本只有一片黑暗，但是自從影子出現(xiàn)后，盲孩子的生活發(fā)生了巨大的變化，在盲孩子的生命中，你認為影子對盲孩子來說是什么？請按下面的格式說說你的看法： 我認為影子是盲孩子的 ，我從文中“ ”一句中可以感受到。 （2）影子和盲孩子的深厚感情在文中的對話中表現(xiàn)得非常明顯，尤其是文中第7—17自然段和第33—41自然段的對話，請你自行感受并在這兩部分中選擇一個你喜歡的和同桌進行分角色朗讀，看看誰讀得最好。 （3）有人讀了課文后覺得“朋友”二字還不足以概括影子對盲孩子在生活和

5、心靈上的地位，你覺得還可以怎樣概括影子和盲孩子的關(guān)系？ 我認為影子還是盲孩子的 ，因為 。 （4）你在閱讀了課文之后，認為是什么原因讓看不見任何東西的盲孩子有了光明的世界？我們從中可以得到什么啟示？ （5）這篇文章的體裁是童話，有人說童話不是真實存在的，現(xiàn)實生活中盲孩子怎么會應(yīng)為影子而恢復(fù)光明，所以有人認為這篇文章的創(chuàng)作沒有任何意義，你贊同這種觀點嗎？為什么？ 3、感受語言美： 本文用了很多疊詞，比如以下句子：

6、 帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。 這個句子中使用的疊詞有什么作用呢？除了疊詞，你覺得這個句子還有哪些美的地方？ 參考答案： a) 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、 金波；王金波 2、 嬉 mōu 潺潺 孿 踉踉 qiàng b) 研習(xí)課文： 1、（1）一個盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。 （2）①他的日子很寂寞 ②盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂。 ③他從來沒有這么快樂過 ④

7、盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“?。∥业挠白樱悄銌?？我好像看見你了！真的，我看見你了！” 2、（1）朋友；每當(dāng)聽到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！? （3）如：親密的伙伴、互相依存的伴侶、光明的使者、為打開希望之門的人等，學(xué)生分析時根據(jù)課文內(nèi)容分析有理即可。 （4）是影子不離不棄的關(guān)心和鼓勵讓盲孩子有了對重見光明的希望，是友情是愛溫暖了盲孩子的心；從中可以看出像盲孩子那樣的弱勢群體是非常需要身邊的人的關(guān)心和鼓勵的。 （5）不贊同，雖然是童話，雖然不一定是真實的，但是我們不能否認影子對盲孩子的關(guān)心和鼓勵所起到的重要作用，正是因為有了這種鼓勵，盲孩子才不會失去生的希望和快樂，實際上在社會中還有很多像盲孩子那樣的殘疾人需要大家的關(guān)心和支持的，即便是不能幫助他們完全擺脫殘疾的困擾，但最起碼能溫暖他們的心靈，讓他們擁有快樂的心態(tài)繼續(xù)生活下去，希望總是在明天。 3、句子中運用了疊詞，句式短小，卻朗朗上口，富有音樂美，活潑跳躍，自然流暢，很適合表現(xiàn)童話的內(nèi)容，符合孩子們的閱讀心理。