《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 11 地下森林?jǐn)嘞雽W(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 11 地下森林?jǐn)嘞雽W(xué)案 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 地下森林?jǐn)嘞? 一課前自學(xué) （一）積累下列詞語。 瘠薄(jī?bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。 孱(chán)弱：軟弱無能。 浩瀚無垠：形容廣大；繁多。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。 憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。 （二）關(guān)于作者 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年

2、們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。 二教學(xué)目標(biāo)： 1．品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。 2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 3.體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。 4．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。 三課時(shí)安排?：1課時(shí) 四教學(xué)活動(dòng)?： （一）朗讀課文，整體感知 1理清本文的寫作思路。 2按照所給的提示給文章劃分段落。 第一部分( ～ 段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。 第二

3、部分( ～ 段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。 第一層( ～ 段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。 第二層( ～ 段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。 第三部分( ～ 段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 （二）品味語言的精美。 （1）?你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來并作簡(jiǎn)要分析。 學(xué)生思考、吟誦、交流。 (2)選擇自己喜歡的句子，背誦、仿寫。 （三）、探究質(zhì)疑。 為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫? 《地下森林?jǐn)?/p>

4、想》隨堂抽測(cè)題 閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法。 地下森林 楊? 煉 逃不走的落葉早已飛慣危險(xiǎn)的預(yù)感 四周聳立的絕壁，正午時(shí)的幽暗 沿著小徑，一萬年前的那次暴風(fēng)雨 還在綠色苔蘚上反潮 鈴蘭花旁若無人，跳著舞 開進(jìn)猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥 收攏強(qiáng)有力的黑色羽毛 渾圃深邃的山谷 千萬噸針葉形的寂靜 在聆聽樹根下那口血紅的鐘 在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火 讓蜜蜂繁忙的芳香的火 化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動(dòng) 那灼熱之手怎樣伸向生命 抓住一座綠色的小島 把遠(yuǎn)古信仰從每個(gè)黎明喚醒 天空，縮成頭上一圈藍(lán)光刺眼的年輪 即使葬身于這

5、一種或那一種火 炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火 一萬年后仍將有這片森林，這種靜 比大地還低 無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高 它生長，在太陽上冶煉金子 討論交流： 參考答案： （一）

6、整體感知： 1．本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。 2 ：1-2 3-20 3-8 9-20 21-27 （二）品味語言的精美： 例：1我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。 2：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎??峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、

7、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。 3：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力， 4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。 …… （三）探究質(zhì)疑。 作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。 隨堂小測(cè)： 這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)主觀感受對(duì)外界事物的溶解作用，強(qiáng)調(diào)主觀性、自我性，帶有強(qiáng)烈的心理色彩，把感性浸泡過的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實(shí)，由此產(chǎn)生濃郁的詩意。