《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學校九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫學案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學校九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫學案2 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22 鄒忌諷齊王納諫 第二課時 一、復習，導入新課 1、解釋加線詞的意思。 皆以美于徐公（ ）??? 形貌昳麗（ ） 鄒忌修八尺有余（ ） 齊王納諫（ ）朝服衣冠（ ）（ ）?? 孰視之（ ） 何能及君（ ） 私我（ ）客之美我者（ ）臣誠知不如徐公美（ ）期年之后（ ） 聞寡人之耳者（ ）王之蔽甚矣（? ）? 皆朝于齊 （ ） 二、研習課文 （一）、按課文內(nèi)容填空 （1）鄒忌與妻、妾、客之間的三問三答分別是 三問：

2、 三答： （2）鄒忌解蔽，當晚有三思 （3、）鄒忌入朝見威王，有三比 （4）齊王納諫，下令有三賞： （5）納諫之后，齊國有三變： （二）思考下列問題 1、面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 2、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結(jié)合具體的語句分析說明不同在哪里？ 3、鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。 4、臣子勸

3、諫君主是有一定的進諫藝術(shù)的，你認為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？從中你受到什么啟發(fā)？ 三、品析句子 1、“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”在表達上的有什么作用？ 2、“王曰‘善’。”請你結(jié)合文意品析“善”字的表達作用。 四、拓展延伸 俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了你怎樣看待這一問題？ 五、小結(jié) 六、隨堂練習： 1．下列句中“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）（1分） A．臣/誠

4、知不如徐公美 B．皆以/美于徐公 C．今齊/地方千里 D．先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂 2．勸說君主納諫，使之廣開言路，是甲乙文段共同的話題，但幼說方式各不相同，鄒忌采用了 的方式，諸葛亮采用了的 方式受此啟發(fā)，綠茵中學的學生想建議李校長開設“校長信箱”，假如你是學生代表，見到李校長后，你將要說的話是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過30個字）（3分） 3．進諫難，需要勇氣和智慧；納諫也難，需要氣度和胸懷甲段中鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由(4分 參考答案：《鄒

5、忌諷齊王納諫》答案 第一課時 一、 1、yì kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo 2、《戰(zhàn)國策》 (1)、鄒忌/修/八尺有余， 今/齊地/方千里， 王之蔽/甚矣！ 此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。 (2) 光艷美麗 同“熟” 仔細 受蒙蔽 間或、偶然 (3) 1(服，名詞作動詞，穿戴) 2(美，形容詞意動用法，以···為美 私，形容詞做動詞，偏愛) 3(面，名詞作狀語 當面) 4 (聞，動詞使動用法 使···聽到) (4)、古今異義 1 (土地方圓) 2(國君旁邊的近臣) 3(委婉勸說)

6、 4公開指出) （5）翻譯 1、我同城北徐公比，哪一個美? 2、鄒忌自己不相信（比徐公美麗） 3、這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國家。 4、城北的徐公，是齊國的美男子。 5、（鄒忌）與（客）坐談。 （二）思考下列問題。 1、 鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題 2、鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比，推理委婉地進諫，得出一個結(jié)論：“王之蔽甚矣”（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設喻手法） 3、最后齊王納諫，文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”

7、朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊” （三） 1、問妻：我孰與徐公美？（親昵） 問妾：吾孰與徐公美？（嚴肅） 問客：吾與徐公孰美？（平淡） 2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚） 妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘謹，害怕） 客曰：“徐公不若君之美”（逢迎應酬） （五）隨堂測試答案 1.B 2.B 3、國別 《戰(zhàn)國策》 “諷” 是動詞,諷喻的意思,特指下對上用委婉曲折的言詞進行規(guī)勸;“諫” 是名詞，指批評意見“諷諫”即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸 4、（1）我的妻子認為我漂亮，是偏愛我； （2）（鄒忌）照鏡子看看自己，覺

8、得自己遠遠不如徐公漂亮。 第二課時： 一、1、認為 光艷美麗 長,這里指身高 采納接受 早晨 穿戴 同“熟”，仔細、 比得上 偏愛,動詞 以…為美 實在 一周年一整月 使…聽到、 受蒙蔽） 朝見 二、（一） （1）問妻：“我孰與成北徐公美？” 問其妾：“吾孰與徐公美？” 問其客：“吾與徐公孰美？” 三答： “君美甚，徐公何能及君也！” “徐公何能及君也！” “徐公不若君之美也。 （2）吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。 （3）宮婦左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之內(nèi)莫不有求于

9、王 （4）能面刺寡人之過者 上賞 能上書諫寡人者 中賞 能謗譏于市朝 聞于寡人之耳者 下賞 （5） 初 門庭若市 數(shù)月 間 進 期年 無 可 進 （二）1、不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷， 冷靜思考，能正視自己。 2、相同點：贊揚鄒忌比徐公美； 不同點： 妻子熱情贊揚鄒忌，反映了妻的偏愛; （如“君美甚，徐公何能及君也！”）； 妾 地位卑微，心中害怕，回答比較敷衍; （如“徐公何能及君也”）； 客 因為他的主要目的是有事相求，故而輕緩； （如：“徐公不若君之美也”

10、3、答：因為齊王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實的情況。 4、答：巧妙設喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理， 愉快地接受了他的勸諫。 啟示：在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當。 三、品析句子 1、答：使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁之感，有力地闡述了中心觀點。（從語勢與論證關(guān)系上談即可） 2、答：一是說明鄒忌藝術(shù)的進諫,起到了良好的效果. 二是說明齊威王善于納諫。 四、答：勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 隨堂練習（第二課時）答案 1．C（1分） 2．委婉勸說（口頭勸說類比、隱喻、婉諫），直接勸說（書面勸說直諫），后一空略（3分，一空1分） 3．鄒忌：①有勇氣；②說話講究技巧；③忠誠；④有自知之明等 齊王：①胸懷寬廣；②虛心納諫；③有富國強兵的愿望等