《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 9 談生命學(xué)案1（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 9 談生命學(xué)案1（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 談生命 一、課前自學(xué) （一）讀準下面加點字的音。 云翳yì 巉chán 巖 羞怯qiè 心魂驚駭hài 休憩qì 驕奢shē 梟xiāo鳥 朔shuò風(fēng) 蔭庇yìn bì (二)理解重點詞語的含義。 巉巖：高而險的山巖。 一瀉千里：形容江河水流迅速。 清吟：這里指清脆的鳴叫。 梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。 蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護、照顧。 叢莽：大片茂盛的草。 云翳：陰暗的云。 (三)知識積累 關(guān)于作者：冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。冰心的主要作品有：小說散文合集《超人》、《往事》；詩集《繁星》、

2、《春水》；散文集《小桔燈》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》等。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，識記作家作品、難點字詞。 2、體會文中比喻、反復(fù)等修辭手法的巧妙運用，引導(dǎo)學(xué)生品味作品的語言，揣摩文中蘊含的深刻哲理。 3、引導(dǎo)學(xué)生認識生命的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。 三、課時安排：2課時 四、課堂學(xué)習(xí)：‘ 第一課時 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給加點的字注音。 驚駭( ) 梟鳥 ( ) 羞怯( ) 緋紅( ) 怡( )悅 蔭庇( ) 芳馨( ) 2、根據(jù)拼音寫

3、漢字。 chán巖( ) 云yì( ) 休qì( ) 驕shē( ) 3、 解釋下列詞語的意思。 一瀉千里： 梟鳥： 蔭庇： 云翳： 4、在文中標(biāo)劃出揭示生命本質(zhì)的句子并摘抄在下面。

4、

5、 （二）研習(xí)課文 1、整體感知，理清思路。 全文僅一段，但思路清晰。細讀課文，根據(jù)提示填寫，把握文章層次。 提示話題（領(lǐng)起句） 生命 “ ” “生命像 ” 感悟人生升華哲理 “生命又像

6、 ” 生命誕生于自然，最終又歸順自然；生命的真諦在于戰(zhàn)勝困難，享受歡樂，不停頓前進的過程。課文以 和 為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦難與幸福相生相伴的共同法則，表達了

7、 。 2、句段品讀 (1) 她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!??

8、 ?(2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀! ? ?(3)然而我不敢說來生，也不敢信來生!?

9、 ?(4)他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。?

10、 ?(5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。? ?(6)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。?

11、 ?(7)生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。?

12、 ?(8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。?? 隨堂抽測題 ? 1、下列詞語中，加線字讀音全部正確的一項是（?????? ）（2分） ?? A、巖(y

13、án)石 覆(fù)壓 嫩(lùn)葉 B、梟(xiāo)鳥 蔭(yìn庇 芳馨(xīn) ?? C、云翳(yì) 空殼(qiào) 呻(shēn)吟 D、茂(mèng)盛 怡(yí)悅 緋(fēi)紅。 2、對“不是每條一條江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項是（　?。? A．揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B．生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。 C．成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。 D．只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。

14、 3、 古今中外不乏“談生命”的名著。請根據(jù)提示在橫線上填寫相關(guān)的作品名。（2分） ?? （1）通過一個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：《 》。 ?? （2）通過英雄戰(zhàn)士保爾?柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)命運，獻身理想的故事，詮釋生命的價值和意義：《 》。 4、 古今中外流傳著許多談生命的名言警句，請寫出兩句。(2分) ___