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1、中國石拱橋 茅以升 ●教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認識說明文與記敘文的區(qū)別，掌握文體知識，培養(yǎng)閱讀說明文的能力。 2．了解說明對象，把握對象特征，把握說明順序，掌握抓住特征說明事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 3．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 ●教學(xué)方法 1．教師點撥和相結(jié)合學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 ●課時安排

2、： 3課時。 第一課時 一、 單元導(dǎo)語解讀。 （四）說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 ②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。 ④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方：將__________比作_________

3、_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 ⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說

4、、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 答題指導(dǎo)：主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用） （五）、說明文的語言品析 1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。 字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題

5、型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。 【選講】（六）、說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談。 規(guī)范性的答題模式如下： 主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下

6、： 這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。 （七）、說明語段的作用 這種題目答題的角度有三： （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。 有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）、結(jié)合說明方法談。 通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。 二、 學(xué)與致用，課堂小練筆。 竹 子 竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種

7、。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。 其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。 （1）本文的說明對象是___________________。 （2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。 （3）文中提到菱角，

8、是為了說明__________________________________________。 （4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。 （5）分析選文采用的說明方法。 第二、第三課時 一、 回憶說明文的問題知識，并用多媒體展示說明文的文體知識。 二、導(dǎo)入新課。 橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。 三、簡介作者 茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有

9、。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。 四、教師多媒體展示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生結(jié)合說明文的文體知識，自讀課文，并討論自學(xué)課文。 1．明確本文的說明對象。明確中國石拱橋的特征。 2、明確本文說明石拱橋特征采用的說明方法。 3、明確本文的說明順序以及說明結(jié)構(gòu)。 4、體味本文語言的準確性和嚴謹性。 （學(xué)生8分鐘小組討論學(xué)習(xí)

10、，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。） 五、教師明確答案，點撥強調(diào)分析講解。 （一）了解說明對象，把握對象特征。 1．教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。 明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。 2．局部探究。 （1）以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。 明確：中

11、國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。 趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAF贊其“

12、初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。 教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。 （2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段。 明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀就聞名于世，受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。 3．教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開

13、來？就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。 4、延伸拓展 要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕剑瑒荼貢：宋恼碌膶懽髂康?。 教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特

14、征來寫，不能面面俱到。 （二）明確本文說明石拱橋特征采用的說明方法。 學(xué)生找出文中運用的說明方法并作分析，重點引導(dǎo)學(xué)生掌握舉例子和列數(shù)字兩種說明方法。 （三）明確本文的說明順序和說明結(jié)構(gòu)。 1．研討本文的說明順序。 (1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？ 小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 (2)默讀4、5段，列出層次表

15、，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ 小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。 (3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ 小結(jié)：由整體到局部 (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建

16、于公元六O五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；長虹大橋：建于一九六一年。 提問：這是按照什么順序說明的？ 明確：按照時間先后順序說明的。 （5歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點? 總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。 2.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣結(jié)構(gòu)安排的？具體說說看。 明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。 （四） 揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點 (1)要求學(xué)

17、生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。 趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。 盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。 長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。 旅人橋大約建成于公元二八三年。 這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。 (2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)生分析。 修飾語：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。 趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。 分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作

18、了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗?，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。 關(guān)聯(lián)詞語： 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。 討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？ 歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。 (3)研究一些句群的組織。 　　第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。 　　第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁

19、事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。 （4）練習(xí)鞏固（多媒體展示）： 1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹…… （加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？） 2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 3．這種橋不但形式優(yōu)美，而

20、且結(jié)構(gòu)堅固。 （“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？） 4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？） 5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。 7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。 ②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。 教師總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對

21、暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。 六、課堂小結(jié) 本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。 七、作業(yè)布置：重點閱讀段閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)題 （一）石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等?！浇夥诺臅r候，橋

22、身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。 1．石拱橋總的特征是_______，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是___________。 2．從上面的幾段文字看，說明的順序是（ ） A．由本質(zhì)到現(xiàn)象 B．由具體到概括 C．由一般到個別 D．由原因到結(jié)果 3．第二段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么? 4．第三段主要運用的說明方法是 ( )A　舉例子 B　打比方 C　列數(shù)字 D　作比較 5．第三段"我國的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什么? 6．第

23、四段說明的中心內(nèi)容是什么？ （二）①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。……這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 1.上文分別說明了盧溝橋的四個特征。這四個特征是什么？ 2.文中將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的什么特點？ 3.盧溝橋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。這11個石拱的排列，是不是中間一個最大，左右一對一對兩兩相對稱的？根據(jù)課文回答問題，并說說文中這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的什么特點？ 4.“幾乎與河面平行”，“幾乎”一詞用得準確，表達了什么意思？ *（選做）5.這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句用了什么修辭方法？這樣描寫有什么表達作用？ （三）閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題： （1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？ （2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？