《廣西壯族自治區(qū)貴港市貴城縣第四初級中學八年級語文上冊 27 短文2篇導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西壯族自治區(qū)貴港市貴城縣第四初級中學八年級語文上冊 27 短文2篇導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、二七 《短文兩篇》 學習目標 1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。整體把握文章的內容及感情基調，理解文章的主旨。 2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。 3、感悟：學習文章凝練的語言，感受優(yōu)美的意境。感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。 《答謝中書書》 預 習 案 一、作者簡介 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家。時人謂為“山中宰相”。 二、背景資料 《答謝中書書》寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而

2、隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。 三、預習自測 1、 《答謝中書書》加點的“書”意為 ，“答謝中書書”即 。 2、 注音寫字： 西日欲tuí（ ） 沉鱗jìng（ ）躍 未復有能與（ ）其奇者 3、 解釋句中加點的詞： （1）五色交輝（ ） （2）四時（ ）俱備 （3）曉霧將歇（ ） （4）西日欲頹（ ） （5）沉鱗競躍（

3、 ） （6）未復有能與（ ）其奇者 4、 寫出下列句子的修辭方法： （1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（ ） （2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ） 5、翻譯句子： （1）山川之美，古來共談。 （2）青林翠竹，四時俱備。 （3）夕日欲頹，沉鱗競躍。 （4）自康樂以來，未復有能與其奇者。 探 究 案 6、統(tǒng)領全文的句子是： 。其中“ ”字點名全文的中心。 7、本文分為幾層？寫出各層大意。 8、作者具體描繪他的隱居之地時，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然

4、山川之美的？ 9、作者以感慨收束全文，末句表達了作者怎樣的情懷？ 10、王國維云：“一切景語皆情語”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 《記承天寺夜游》 預 習 案 一、作者簡介： 蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。北宋中期的文壇領袖，文學巨匠。他擅長詩、詞、散文：在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”，今存其詩2700多首，題材廣泛，內容豐富多彩，代表了北宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文

5、方面，他以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風，與歐陽修并稱“歐蘇”。 在政治上屬以司馬光為領袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂府》。 二、背景資料 蘇軾少時即精通經史，長于寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因對新法持有不同意見，被網絡罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上

6、跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。 三、預習自測 1、 文學常識填空： 《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號 ，謚號 ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了 詞風。 2、給加點字注音： 遂（ ） 至承天寺 懷民亦未寢（ ） 藻（ ）荇（

7、 ）交橫 竹柏（ ） 解（ ）衣欲睡 積水空（ ）明 3、解釋句中加點的詞： （1）解衣欲睡 欲： （2）欣然起行 欣然： （3）遂至承天寺 遂： （4）蓋竹柏影也 蓋： （5）相與步于中庭 相與： （6）庭下如積水空明 空明： （7）念無與為樂者 念： （8）但少閑人如吾兩人者耳 但： 4、給句中的“與”字注音并解釋： （1） 未復有能與其奇者（

8、 ） （2） 念無與為樂者（ ） （3） 相與步于中庭（ ） 5、翻譯句子： （1） 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 （2） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 探 究 案 6、本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。 7、體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一句的妙處。 8、文中“ ”一詞體現(xiàn)了作者當時的處境，你如何理解這個詞？這個詞體現(xiàn)了作者當時怎樣的心境。