《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語文下冊《12 羅布泊消逝的仙湖》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語文下冊《12 羅布泊消逝的仙湖》學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《羅布泊，消逝的仙湖》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。 2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容。3.對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。 3.語言，體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語感，豐富語言積累。 二、課前預(yù)習(xí)： 完成《評(píng)價(jià)手冊》12課自主梳理。 三、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （二）檢查預(yù)習(xí) （三）朗讀課文，整體感知 1.題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？ 2.學(xué)生帶著問題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點(diǎn)。 （四）合作研討，深層探究 提問：造成羅布泊消逝的深

2、層原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？ （三）品讀課文，體味語言和文體特點(diǎn) 1、自主學(xué)習(xí)成果展示： （1）體味真實(shí)性： （2）感受形象性： （3）體會(huì)抒情性： 體會(huì)下列句子的思想情感： A、此時(shí)此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。 B、這出悲劇的制造者又是人！ C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！ 2、小結(jié)報(bào)告文學(xué)的文體特征： 四、課內(nèi)檢測 １、為下列句中畫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字： ⑴　他站在船頭四下遠(yuǎn)眺（?。?，感嘆這里的美景

3、。 ⑵　塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng（　），岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。 ⑶　胡楊林是牲畜天然的庇（　）護(hù)所和棲息地。 ⑷　塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞shì（?。┲鴬A縫中的綠色長城。 ２、下列畫線字，詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：（　） Ａ、蕭瑟（冷落、凄涼）　渾然一體（完整不可分割） Ｂ、和煦（溫暖）　 遠(yuǎn)眺（眺望） Ｃ、干涸（沒有水） 　庇護(hù)（遮蔽，掩護(hù)） Ｄ、吞噬（吃） 滄海桑田（大海的名字） ３、下列句中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　） Ａ、《漢書·西域傳》記載了西域３６國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與只身江南無異。 Ｂ、翻開有關(guān)西域的歷史書籍，你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。 Ｃ、羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。 Ｄ、我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。 ４、把下面一段話重新排序： ①　３０年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。 ②　那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心清沉重。 ③?。常澳暝跉v史的長河中只是一瞬。 ④　此時(shí)此刻，我們停止了說笑。 排序：________________________________。