《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級語文下冊 第四單元 13《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級語文下冊 第四單元 13《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曹劌論戰(zhàn) 基本目標(biāo)： 1.掌握文中重要實詞、虛詞的意思，在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。 2.明白取信于民和把握戰(zhàn)機的道理。 提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者合理安排材料和運用對比手法塑造人物的方法。 教學(xué)重點：掌握文言實虛詞、古今異義詞語的意思和詞語一詞多義的用法。 教學(xué)難點：分析曹劌人物形象，感悟戰(zhàn)例中蘊含的道理。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書本，默寫下列詞語，并能給加點字注音。 曹劌 肉食者鄙 弗敢專也 小惠未徧 小信未孚 下視其轍 登軾而望之 望其旗靡 又何間焉 二、讀一讀 請在讀懂原文的基礎(chǔ)上，掌

2、握文中的重要實詞和虛詞的意思。 設(shè)計目的：完成基本目標(biāo)1，幫助學(xué)生讀懂課文，把文言文翻譯成現(xiàn)代文。 預(yù)設(shè):文中的一字多義，古今異義等，師生互助，整理，記錄。 三、想一想 1.閱讀課文，概括文章各段的段意。 設(shè)計目的：讓學(xué)生整體感知課文。 預(yù)設(shè): 學(xué)生基本能從文中選出相關(guān)語句“公將戰(zhàn)”“戰(zhàn)于長勺”“既克”，師生互相補充。 2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方。 設(shè)計目的：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 四、 練一練 1．一詞多義。 （1）既克，公問其故（ ?）???（2）民弗從也（

3、 ） 彼竭我盈，故克之（ ? ）??????戰(zhàn)則請從（　 ） （3）曹劌請見（ ）??????（4）又何間焉（ ） 戰(zhàn)則請從（ ）??????? ?中間力拉崩倒之聲（ ） （5）其鄉(xiāng)人曰（ ? ）?????（6）肉食者謀之（ ） 公問其故（? ? ）?????? 公與之乘（ ） 望其旗靡（ ? ）???????? 登軾而望之（

4、 ） （7）何以戰(zhàn)？（ ） 必以情（ ） 必以分人（ ） 可以一戰(zhàn)（ ） 必以信（ ） 2．指出下列加點詞的古義和今義。 （1）犧牲玉帛?古義：????????? ?今義： （2）可以一戰(zhàn)?古義：???? ???????今義： （3）肉食者鄙?古義：??? ????????今義： （4）小大之獄?古義：???????????今義： （5）再而衰 古義：????????? ??今義： 第二課時 導(dǎo)入：

5、一、 默一默 合上書本，默寫課文第三段。 二、 讀一讀 朗讀全文，結(jié)合具體語句談?wù)劜軇ズ汪斍f公分別是怎樣的人？ 設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生走進文本，緊扣人物描寫語句分析人物形象，要求學(xué)生隨文圈劃出來，并 批注，選擇一例寫在橫線上。 預(yù)設(shè):全文中皆有，學(xué)生往往分析不全面，建議教師引導(dǎo)，學(xué)生互為補充。 三、想一想 1.課文對齊魯長勺之戰(zhàn)的過程寫得十分簡略。這樣安排合理嗎？談?wù)勀銓@個問題的看法。 設(shè)計目的：學(xué)習(xí)作者合理安排文章材料，詳略得當(dāng)?shù)耐怀觥罢搼?zhàn)”這一 中心的。 預(yù)設(shè):結(jié)合本文的課題，學(xué)生往往會忽略課題，分析不全面，建議教師引導(dǎo)。 2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)

6、容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 目標(biāo)：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 四、 練一練 閱讀《曹劌論戰(zhàn)》(節(jié)選)和《子魚論戰(zhàn)》(節(jié)選)，完成1—5題。 [甲] 《曹劌論戰(zhàn)》 [乙]宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既①濟。司馬②日：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可?！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公日：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑤，不鼓不成列?！? 子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵⑥之人，隘而不列，天贊我也。阻而古鼓之，不亦可乎?猶有懼焉

7、。且令之勍者，皆吾敵也。雖及胡耉⑦，獲則取之，何有于二毛? 明恥、教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重? 若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳⑧可也?！? 【注釋】①既：盡。 ②司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，指子魚。 ③重(chóng)：重復(fù)，再次。④二毛：頭發(fā)斑白的人。 ⑤亡國之馀：亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敵：強敵。 ⑦胡耉(gǒu)：很老的人。 ⑧儳(chán)：雜亂不整齊，此指不成陣勢的軍隊。 1．解釋加點詞在文中的意思。 (1)弗敢專也( ) (2)忠之屬也( ) (3)公傷股，門官殲焉( ) (4)阻而鼓之( ) 2．翻譯下面句子。 小大之獄，雖不能察，必以情。 彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。 3.造成長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)不同結(jié)局的根本原因是什么? 4.曹劌和子魚在作戰(zhàn)思想上有什么相同之處?請結(jié)合選文內(nèi)容簡要回答。