《江蘇省句容市行香中學(xué)八年級語文上冊 第13課《人琴俱亡》教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)八年級語文上冊 第13課《人琴俱亡》教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人琴俱亡 課題 人琴俱亡 第__1___課時 總第________課時 主備人 審核人 簽發(fā)人 使用人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握部分常見的文言實詞：篤、索、輿、徑、素、卒，虛詞：而、了、既、俱等。2、了解人物的形象說出自己獨(dú)特的情感體驗。 3、感受本文中深厚的兄弟情誼。 班級檢測目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌握部分常見的文言實詞。 2、難點(diǎn)：了解人物的形象說出自己獨(dú)特的情感體驗。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生糾錯（二次備課） 一、 課前預(yù)習(xí) 1、搜集有關(guān)《世說新語》的資料。 2、掃除字音障礙。 ①、注音： 王子猷（ ） 輿（

2、 ） 篤（ ） 慟（ ） ②、釋義： 篤： 索： 輿： 徑： 素： 卒： 何以： 調(diào)： 而： 了： 既： 俱： ③、翻譯（注意加粗的字義）： （1）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。 （2）何以都不聞消息？此已喪矣。 （3）語時了不悲。 （4）便索輿來奔喪，都不哭。 （5）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子

3、敬子敬，人琴俱亡?！? （6）因慟絕良久。 （7）月余亦卒。 二、 課堂助學(xué) （一） 導(dǎo)入新課 說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是見證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的《人琴俱亡》。 （二）落實常規(guī)?展示預(yù)習(xí)。 1、交流搜集到的有關(guān)《世說新語》的資料。 2、小組代表板演注音和釋義。 3、結(jié)合正音指名朗讀。讀后由學(xué)生從音量、語速、節(jié)奏、感情等方面簡短評議。小組代表簡要復(fù)述或翻譯課

4、文。 （三）小組合作?疏通文意。 1、讓學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文，把不會的詞、句圈出來，以備小組合作討論。 2、小組交流、討論，教師巡視，并給以適時地幫助。 3、小組為單位，以搶答的形式逐句解釋重點(diǎn)字詞并翻譯句子。 4、共性問題，師生共同解答。 （四）研讀課文，?體會感情： 1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？? 2、為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，?而彈子敬琴后竟慟絕良久？? 解1： 解2： 了解?魏晉風(fēng)度：《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體

5、現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，? 《?雅量·謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，? 這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。?所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨(dú)特的思想情感?追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚(yáng)，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種

6、超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。 3、（1）那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？ （2）琴不調(diào)說明了什么？ 原因一： 原因二： 4、子猷為何而卒？ 三、 當(dāng)堂檢測 荀佰子遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。友人語巨佰曰：“吾今死矣，子速去！”巨佰曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。 （劉義慶《世

7、說新語·德行》） ［注釋］①荀巨伯：東漢桓帝時義士。 ②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。 ③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。 1、在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡 2、翻譯下面句子。 吾今死矣，子速去！ 3、匈奴“班軍而還”的原因是什么？ 四、 課后鞏固 完成《人琴俱亡》的同步練習(xí) 五、學(xué)（教）后反思 目標(biāo)達(dá)成： 收獲： 不足或需改進(jìn)點(diǎn)： 參考：1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？? ——（人亡）了不悲?都不哭? （琴亡）?慟絕良久? ——月余亦卒

8、 2、為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，?而彈子敬琴后竟慟絕良久？? ——解1：早知將不久人世，他日必將見面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。? ——解2：不是不悲，只是強(qiáng)自抑制。 3、（1）那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？ ——琴不調(diào) （2）琴不調(diào)說明了什么？ 原因一：實際情況。主人病亡久已無人彈奏，弦松。 原因二：“人琴俱亡”的凄涼。子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 4、子猷為何而卒？ ——子猷的卒是病重加悲痛。 1、在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。 解析：這句話里很明顯有兩層意思，一是巨佰探病，二是胡賊攻郡。 2、翻譯下面句子。 吾今死矣，子速去！ 我現(xiàn)在是活不成了，您快離開吧！ 3、匈奴“班軍而還”的原因是什么？ 被荀巨伯舍身救友的義舉所感動。