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1、第三節(jié) 重力 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、知道重力是如何產(chǎn)生的； 2、知道重力的大小和方向； 3、知道重心的概念 二、過程與方法 1、通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問題的能力； 2、通過探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實驗?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問題的能力； 3、通過了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、通過課堂上的觀察分析活動，養(yǎng)成善于觀察思考的良好習(xí)慣； 2、通過了解生活實際中物理知識的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)物理、教學(xué)科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重點 重力由來與重力大小 教學(xué)難點 重力的方

2、向 教學(xué)方法 一、探究法：通過學(xué)生的探究實驗得出重力與質(zhì)量的關(guān)系 二、觀察分析法：通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。 教學(xué)設(shè)計 一、自主教學(xué)方案 知新 1、閱讀教材“重力的由來”，完成下列問題： （1）宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存著 的力，這就是萬有引力。 （2）由于 的力叫做重力。 2、閱讀教材“重力的大小”，完成下列問題： 物體所受的重力跟它的質(zhì)量成 比。用公式表示為 。其中，G表示 ，單位是 ，m表示 ，單位是 ，g= 。 3、閱讀教材“重力的方向”，完成

3、下列問題：重力的方向是 。 4、閱讀教材“重心”，完成下列問題： （1）重力在物體上的作用點叫做物體的 。 （2）質(zhì)地均勻，外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。如：方形薄板的重心在它的 ，球的重心在 。 二、課堂導(dǎo)學(xué)方案 教學(xué)點1 重力的由來 1、學(xué)生做教材中的“模擬引力”實驗，體驗一個物體繞著另一個物體運動時兩者之間要有引力（靠繩子拉力提供引力）。 2、教師提問，學(xué)生思考：月球繞著地球轉(zhuǎn)，那么，月球和地球之間是否有引力呢？只不過這種引力不需要繩子來提供而已。月球和地球之間自然存在著這種引力。 3、學(xué)生閱讀教材第1、2段內(nèi)容，了解牛頓對上

4、述類似現(xiàn)象的研究成果：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵，都存在相互吸引的力，這就是 力。 4、正是因為萬有引力，地球?qū)λ浇乃形矬w都有引力，所以投出去的鉛球會落向地面，水會從高處流向低處……由于地球的吸引而使物體受到的力，我們稱之為 。 【學(xué)點訓(xùn)練】 1、下列各力中屬于引力性質(zhì)的力是（ ） 教學(xué)建議： 教學(xué)點2 探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 1、提出問題：有哪些因素可以影響重力的大小呢？ 2、學(xué)生猜想： 。 3、確定研究內(nèi)容：研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。 4、學(xué)生分組設(shè)計

5、實驗： 設(shè)計思路：要研究重力中量的關(guān)系，就必須測出物體的 和 。 用彈簧測力計測量， 用天平測量或從鉤碼上讀數(shù)。然后用圖象法分析重力跟質(zhì)量的關(guān)系。 分組實驗：把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。 重量m/kg 重力G/N 重力/質(zhì)量 5、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)描點并連線 6、根據(jù)圖象分析得結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成 。 7、重力跟質(zhì)量的關(guān)系用公式表示為： 其中：G表示 ，單位是 ；m表示 ，單

6、位是 ；g= 。 【學(xué)點訓(xùn)練】 2、質(zhì)量為1.2t的重物，所受重力是 N，當(dāng)其被吊車加速向上吊起時，物體重力將 （填“變大”“不變”或“變小”，吊車吊升距離與地球半徑相比可忽略不計）。 教學(xué)建議： 教學(xué)點3 重力的方向 1、觀察體驗重力的方向：手拿橡皮擦在空中松手，觀察橡皮擦的運動方向，用細(xì)線拴住橡皮擦懸掛起來，觀察細(xì)線的方向。 2、觀察體驗后回答：用細(xì)線把物體懸掛起來時，線的方向跟物體的重力方向應(yīng)該是 的。這個方向就是我們常產(chǎn)的“ ”的方向，所以，重力的方向就是 的。 3、建筑工人砌墻時用的重垂線就是根據(jù)

7、 原理來檢查所砌的墻壁是否豎直。 【學(xué)點訓(xùn)練】 3、利用三角尺及其他物品，測量桌面是否水平。 教學(xué)建議： 教學(xué)點4 重心 1、閱讀教材“重心”內(nèi)容，了解重心的概念。重心就是重力的 。 2、物體的重心跟物體的形狀、材料、是否均勻等 關(guān)。 3、質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何 。 【學(xué)點訓(xùn)練】 4、如圖所示的重力示意圖中，正確的是（ ） 三、當(dāng)堂評價方案 1、當(dāng)你在跳高運動中跳起騰空時，如果不考慮空氣阻力，則你只受到 力作用，這個力是由 施加的。 2、（最新中考題）如果沒有重力，下列說法中

8、不正確的是（ ） A、河水不再流動，再也看不見大瀑布 B、物體將失去質(zhì)量 C、人一跳起來就離開地球，再也回不來 D、杯子里的水倒不進(jìn)口里面 3、一個物體被豎直向上拋出去，則（ ） A、物體上升過程中，速度越來越小，重力也越來越小 B、物體下落過程中，速度越來越小，重力卻越來越大 C、物體上升和下落過程中，重力不變 D、物體上升到最高點時重力為零 4、關(guān)于比值9.8N/kg所表示的物理意義是（ ） A、9.8N等于1kg B、9.8N等于1N C、質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是1N D、質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N 5、質(zhì)量為10kg的物體A靜止在斜面上，試畫出物體所受重力的示意圖。 教學(xué)反思