《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊《6 黃河頌》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊《6 黃河頌》導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6《黃河頌》 班級： 姓名： 小組： 小組評價： 教師評價： 學習目標 1、 理解生字詞，能結(jié)合語境理解詞語。 2、 ?通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情，并能從寫作方法上理解本詩。 知識鏈接 1、作者及寫作背景（提示：不要忽視課本注解哦。） 光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩譜曲后，在抗日救亡活動中廣泛傳唱。1937年重新加入中國共產(chǎn)黨。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂家（

2、 ）譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。作品由（ ）個樂章組成，它以（ ）、（ ）、和（ ），表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。 學習探究 一、基礎積累 2、給下列加點字注音 （提示：拼音書寫一定要規(guī)范，沒把握的字請查字典。） 澎湃（　　?。】駷懀ā　。∑琳希ā　。∫粸a萬丈（　?。? 山巔 （ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 磅礴（ ） 3、結(jié)合語境解釋下列詞語： 搖籃：??????????????

3、??????????????屏障： 二、整體感知 1、朗讀課文：（各組分別朗讀課文，看誰朗讀的最好，選一名代表展示。） 2、精讀課文，思考下列各題：（學法提示：用心閱讀課文，思考下列問題） ①從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？ ②本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？ 三、合作探究 學法提示：自己先獨立完成，然后小組交流。 1.詩中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達作用？ 2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？

4、 四、拓展應用 1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？（可查閱兩個詞在字典中的解釋） 2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象） 當堂檢測： 1.測一測注音速度。 巔（?? ??）??????????澎湃（?? ??）（?? ??）?????? 狂瀾（????） 屏障（????）??????????哺育（????） ???????????九曲連環(huán)（????） 2.你了解作者嗎？ 光未然——原名張光年。湖北光化縣人，1935年8月創(chuàng)作《 》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)

5、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《 》，經(jīng)（ ）譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學》主編。 3.歌詞中反復出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用？ 4.如何理解黃河是“搖籃”？ 5.如何理解黃河是“屏障”？ 6.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？ 7.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？ 8.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 9.在我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情、風格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎？ 10.寫出與黃河有關(guān)的歷史人物故事。 11.搜集有關(guān)黃河的詩詞歌謠。 （1） （2） （3） 學習反思 你對保護黃河有什么建議或措施？請寫在下邊空白處。