《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《 鄒忌諷齊王納諫 》 【學習目標】 1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 2、反復誦讀課文，把握文章的寫作特色和勸諫技巧。 3、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 【學習重點、難點】 1、反復誦讀課文，把握文章的寫作特色和勸諫技巧。 2、全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。 【學法提示】1、誦讀法 2．討論點撥法 3．品讀法 【學習過程】 一、課前學習： 1、了解作者及作品： 2、讀課文，讀準加點字的讀音。 昳( )麗 朝( )服衣冠( ) 窺( )鏡 期( )年 朝( )于齊 間( )

2、進 3、結合課文，解釋下列詞語意義： 諷（ ）修（ ）形（ ）貌（ ）昳麗（ ）朝（ ）服（ ）窺（ ）熟（ ）旦日（ ）明日（ ）熟視（ ）暮（ ）寢（ ）私（ ）誠（ ）宮婦（ ）左右（ ）四境之內（ ）蔽（ ）面（ ）刺（ ）諫（ ）謗譏（ ）聞（ ）時時（ ）期

3、年（ ） 4、將下面句子譯成現代漢語。 （1）我孰與城北徐公美？ 譯文： （2）城北徐公，齊國之美麗者也。譯文： （3）皆以美于徐公 譯文： （4）王之蔽甚矣。 譯文： （5）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。 譯文： （6）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 譯文： 同伴評價： 二、當堂學習 試用自己的話概括每段的大意，梳理文章結構。 【我的問題】 學科長評價： 評價日期： 《鄒忌諷齊王納諫》問題展示解決——評價單 班級： 姓名： 組名： 設計教師：戚明亮 審

4、核人簽字：戚明亮 【生成問題】 1、 2、 【預設問題】 1、在等級森嚴的春秋戰(zhàn)國時期，進諫不易。要使君主采納自己的建議更不容易，鄒忌的進諫最終被齊威王采納。試分析一下鄒忌是用什么方法說服齊威王的？ 2、文中鄒忌和齊王的形象鮮明、生動，試分析這兩位人物形象。 3、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？ 學科長評價： 【當堂檢測】 1解釋下列句中加點的詞。 ⑴朝服衣冠 （ ） ⑵吾妻之美我者，私我也 （ ） 2下列句中加點詞的意思相同的一項是（ ） A.鄒忌修八尺有余 乃

5、重修岳陽樓 B.窺鏡而自視 下視其轍 C.王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日 D.皆朝于齊 朝而往，暮而歸 3將下面句子翻譯成現代漢語。 （1）我孰與城北徐公美？ 譯文： （2）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。 譯文： （3）期年之后，雖欲言，無可進者 。 譯文： 4:、鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對我們今天的人際交往有著這樣的啟示？ 【我的收獲】 教師評價： 評價日期： 理解詞語在文中的意思

6、 鄒忌諷齊王納諫（諷： 諫： ） 能謗譏于市朝 (謗， ；譏， ) 能面刺寡人之過者（刺， ） 上書諫寡人者（書， ） 期年之后（期， ） 5、詞類活用： （1）、朝服衣冠 (朝， ；服， ) （2）、吾妻之美我者，私我也 (美，

7、 ) （3）、能面刺寡人之過者 (面， ) （4）、聞寡人之耳者 (聞， ) 6、一詞多義 （1）、修 a.乃重修岳陽樓（ ） b.外結好孫權，內修政理（ ） c.雨村便急忙修書（ ） d.鄒忌修八尺有余（ ） （2）、朝 a.相如每朝時常稱病 《史記*廉頗藺相如列傳》( ) b.燕、

8、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 《戰(zhàn)國策*鄒忌諷齊王納諫》 ( ) c.于是入朝見威王 《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》 ( ) d.朝服衣冠《戰(zhàn)國策*鄒忌諷齊王納諫》 ( ) （3）、孰 a.我與城北徐公孰美 （ ） b.孰視之，自以為不如 （ ） （4）、誠 a.臣誠知不如徐公美 （ ） b.帝感其誠 （ ） c.此誠危急存亡之秋也 諸葛亮：《出師表》 （ ） 7、古今異義 （1）、今齊地方千里 地方， 古義： 今義： （2）、宮婦左右莫不私王。 左右，古義： 今義： （3）、明日，徐公來。 明日，古義： 今義：